機類專業基礎課教學改革實施方案
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目錄一、中職學校機類專業基礎課教學中面臨的主要困難和挑戰 3
二、機類專業基礎課教學改革基本建設思路 3
1、以知識的應用為主要教學目標，以學生為主體，實施理實一體化教學 3
2、基於小型工具機構建公共教學平台 4
3、開發與裝置融為一體的一體化專案教材 4
4、注重學生關鍵職業能力的培養 5
三、理實一體化專業教室建設方案預算及配套教學資源方案 6
四、配套教學資源簡介 9
五、方案配置及教室布置圖 10
六、文化宣傳設計方案 11
七、教學內容設計 11
八、產品技術引數介紹 14
1、 目前的教學大都以理論教學為主，而機械原理、互換性與技術測量、精度測量、機械拆裝等專業基礎課比較抽象，大部分學生聽不懂，大部分老師上課沒有成就感，積極性大大降低。
2、 部分學校建立了機械原理實訓室、測量室，也改善了原有的教學效果，大部分是理論與實踐分離，學生的學習興趣和學習效果依然不高。
3、 就業壓力巨大與企業缺人嚴重的矛盾說明當前的學校教育與市場需求嚴重不匹配。進入二十一世紀以來，全球的經濟形勢發生了重大變化，對人才的需要也發生了很大的變化，學生的綜合職業能力成為企業選人的重要標準，這就要求學校不僅要注重學生技能操作的培養，更要注重專業基礎能力和職業素養的培養，這些變化無疑將對機類專業的傳統專業基礎課的教學、乃至課程體系的建設都提出了新的要求。
綜上所述，如何在學時不足、教學投入不足等諸多現實困難下提高教學效果、提高學生的學習興趣、提高學生的工藝能力和綜合應用知識的能力等已經是非常緊迫的現實課題。
長期以來，我們的專業基礎課教學比較注重理論知識的傳授，忽視工作過程知識的傳授。所謂工作過程知識，是指有豐富經驗的技術人員或工人所特有的、與工作過程相關的知識，工作過程知識多數是隱性的，是工作經驗與專業理論知識相結合的產物。工作過程知識的獲取只能在工作過程中獲得。
由於教育體系和條件所限，我國的專業基礎課教學基本上以理論知識教學為主，實驗為輔，實驗往往與工業應用又相距甚遠，教學與實驗效果不佳。
鑑於教育改革和市場需求形勢的變化，筆者認為，機類專業基礎課的教學目標應該予以調整，應適當降低理論知識的深度，以知識的應用和學生綜合職業能力的培養為主要目標，強化實驗教學和應用案例教學。
工具機是機類專業最典型的工程物件，機類專業所有相關的專業基礎課的知識在工具機上都能很好地得到體現，如果能結合工具機進行教學設計，結合工具機開設相關的實驗教學，老師的教、學生的學都將變得直觀、形象，學生的學習興趣也將大大提公升。
經過考察，我們在機類專業基礎課的教學中，引進了具有加工能力的系列小型工具機，將其作為機械原理、互換性與技術測量、機械製造技術基礎和機械拆裝等相關課程的公共、綜合教學平台。
小型工具機，具有與工業工具機相似的結構、功能，能完整體現工業工具機的工作原理，但其體積小，只有不到一公尺長、三十公分寬；重量輕，只有三十幾公斤；耗電低，只有三百五十瓦；安全性好。總體的投入成本和執行成本不高，便於實驗室建設。
所謂公共教學平台，是指，建設的小型工具機實驗室具有四方面的作用：第一，作為教具，增加學生對工具機及工裝夾具的認識；第二，作為所有相關專業基礎課的實驗和教學裝置，支援完成相關實驗；第三，服務於工藝及基礎加工訓練、拆裝訓練，課程設計或畢業設計；第四，服務於新型的案例教學法。
《互換性與技術測量》是所有機類專業的必修專業基礎課，具有很強的理論性和實踐性，由於該課的內容抽象，教學枯燥，老師很難講，學生很難學。
《機械產品精度與測量》專為中職院校的教學編寫，是《互換性與技術測量》的替代教材，其所有教學專案基於小型車床的主要零部件引數的測量展開。
《機械製造技術基礎與實踐》是多門機類專業基礎課程的綜合，包括金屬材料、機械加工工藝、切削原理、機械原理、機械設計、工具機結構等，由於涉及的知識點多、專業性強、學時少、教具少，教學難度大。本教材所有教學專案都基於小型車床和其豐富的工裝配件、功能套件而設計，每個專案都是基於車床（該車床可通過功能套件轉化成臥銑）的實際加工案例，每個案例均包含乙個主要的知識單元，理論知識的教學與實踐操作過程知識的教學融為一體，從而，大大改善教學效果。
學生踏上社會以後，能否快速適應崗位，能否快速適應變動的崗位，除了需要紮實的專業知識和技能即專業能力外，還需要具有較強的分析和解決問題的能力、資訊接受和處理的能力、社會交往與不斷學習的能力等，這些能力一般與專業無關，屬於專業之外的能力，但這些能力卻是決定乙個人能否成功的關鍵能力。
長期以來，我們的課程教學比較注重知識的傳授，忽略了學生關鍵能力的培養。
我們在進行相關課程的教學改革中特別注重學生關鍵能力的培養，例如，增加了大量要求學生查閱文獻、參與主題討論的內容。
配置圖1
配置圖2
以反映職業教育教學改革的核心理念、企業文化和工業文化的內涵為主題，設計系列宣傳**，張貼於專業教室內外，形成特色鮮明的形象宣傳畫廊。
理實一體化教學模式實踐
我國高等職業教育培養高階技能型人才，強調理論教學和實踐訓練並重。目前高職高專的教學模式多採用了普通本科 壓縮餅乾 式的教學，不符合社會需要的要求，理實一體化教學模式能很好地克服這種教學模式弊端。文章以 plc應用技術 課程為例，介紹了理實一體化教學模式的教學過程，為實踐性較強的課程提供了樣例，具有很...
理實一體化教學改革實施效果評價
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一體化管理實施方案
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