作者：毛軍偉
**：《職教通訊》2023年第05期
摘要：通過相關文獻資料的閱讀、與企業人事交流，總結構成高職學生就業勝任能力的因素，通過發放調查問卷，收集相關資料，運用因子分析法和加權平均法，構建了人力資源視角下定量評價高職學生就業勝任能力的評價體系，並提出了提高就業勝任能力的建議。
關鍵詞：高職學生；就業勝任能力；評價體系；因子分析；人力資源
**專案：2023年度嘉興職業技術學院科研專案（專案編號：jzyy201503）
作者簡介：毛軍偉，男，講師，主要研究方向為就業指導與學生管理。
中圖分類號：g715 文獻標識碼：a 文章編號：1674-7747（2018）05-0034-05
當前，我國正處於經濟結構轉型時期，企業正朝著網際網路+、雲計算、智慧型製造、大資料、5g等方向發展。目前，高職學生就業能力是否能勝任處於經濟轉型的企業在選人、用人的要求？討論高職學生就業勝任能力，是為了從另一角度反映所需應用性人才資源的供給問題和人力資源開發問題，是為了**高職院校所培養的應用性人才是否被企業認可。
高職學生作為潛在的人才資源，將在社會的各領域承擔各類角色，其在各自崗位上的勝任力關係到對企業競爭力。筆者根據這一特徵，從企業人力資源管理者角度對當前高職學生就業勝任能力開展調查。
一、構建就業勝任能力的因素
國內外學者關於高職學生就業勝任能力的研究大多是從學生自身發展角度出發，忽略了企業發展對技能人才的硬性需求；因此，其界定的就業勝任能力內涵和核定測量維度都有一定的主觀性和片面性。基於國內外學者的理論基礎，通過各種形式與企業人事交流和訪談，整理出構成高職學生就業勝任能力的19個因素，分別是誠信正直、責任心、進取心、團隊合作和管理能力、溝通表達能力、專業知識和技能、分析與解決問題能力、學習能力、領導力、創新精神、勤奮好學、吃苦耐勞、工作熱情、敬業精神、適應能力、應變能力、人際關係能力、判斷力與決策力、毅力與抗壓能力。[1]
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