識字5教材分析：
《識字5》是新課改課程第二冊第五單元識字教學中以詞串形式安排的教學內容。本課圍繞夏天的鄉村夜晚，將12個詞語按照一定的邏輯關係排成四行，一、二、四行壓韻。課文配有相應的插圖，為學生了解夏天鄉村夜晚的特點和識字識詞創設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富生活氣息和童趣，引起學生的遐想。
教學目標：
1、 學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的生字只識不寫。認識乙個新偏旁「戶字頭」。
2、仔細觀察圖畫，認識圖畫上描繪的事物，並與所學的詞語聯絡起來。
3、誦讀課文，積累詞語，體會鄉村夏夜的情趣。
教學重、難點： 會讀會寫本課生字及新偏旁「戶字頭」、認真寫字，能按筆順正確地書寫生字，把字寫端正、勻稱。
教具準備：課件、詞卡、錄音帶等教學時間安排：兩課時（本課為第一課時
教學過程：
一、 匯入新課.
師：小朋友們，在上新課之前啊，老師想講乙個故事給你們聽，你們想聽嗎？
師：那你們可要仔細聽，認真看嘍！（**多**課件，師邊講故事邊點選出示相關的詞語。
）附故事：在乙個夏天的夜晚，天上繁星點點，我們隨著小導遊螢火蟲來到了乙個小院子裡。呀！
爺爺、奶奶、***他們都在呢！咦？他們在做什麼呢？
哦！爺爺坐在竹椅上，搖著蒲扇，正在講牽牛、織女、北斗星的故事呢！瞧！
天上的星星睜著亮晶晶的眼睛聽得可入迷了！
二、 借助拼音讀準字音
師：老師的故事已經講完了，細心的小朋友一定會發現，老師在講故事的同時還出示了一些詞語，你們想學這些詞語嗎？生：想！
師：這些詞語全都在你們課本的第66頁，趕緊開啟課本，用自己喜歡的方式讀一讀吧！（學生自由讀詞串，師巡視檢查。）
師：老師剛才發現小朋友們讀得可認真了！那現在有哪位小朋友能勇敢地站起來把自己讀得最好聽的乙個詞語讀給大家聽一聽？生：「繁星」。
師：有哪位小朋友來噹噹小評委，說一說他讀得怎樣？
生（1）：他讀得很有感情。
生（2）：他的字音讀得很準。
師：小朋友們都認為你讀得很好，你願意教大家讀一讀嗎？（學生大聲跟讀。）師：誰願意再來讀一讀啊？生：「奶奶」。
師：誰來評評？（學生紛紛舉起小手，氣氛活躍。
）生（1）：他沒有讀好輕聲音節。生（2）：
我覺得應該這樣讀… … （通過學生自主學習本課字詞：由優等生帶動課堂活動，採取自評、互評、跟讀的形式，教師相機出示詞卡，引導、點撥、糾正。）
師：老師現在要看看是不是全班的小朋友都會讀了，我們來「**車」讀一讀。（學生充滿熱情地加入活動，整體效果奇佳。）
師：大家讀得可真好！要是能加上節奏讀一讀，老師相信會更好聽！（學生在老師的帶領下齊拍節奏朗讀。）
師：小朋友們真厲害！讀得這麼好聽，老師現在也想表現一下自己，你們願意聽嗎？
生：願意！（師配樂朗讀，學生熱烈鼓掌。
）師：你們為什麼為老師鼓掌啊？生（1）：
您讀得很有感情！生（2）：您的字音讀得很標準！
生（3）：您讀得很好聽！師：
那你們也來試一試，老師相信大家也能讀得非常棒！（學生起立，配樂表演朗讀。）師：
小朋友們讀得可真好聽！你們也為自己鼓一鼓掌吧！（學生面露笑容，紛紛為自己鼓掌。
）三、 活動激趣
師：小導遊螢火蟲聽見大家讀得這麼好聽，它想教大家跳一段舞蹈，你們想學嗎？生：想！（師生隨著**齊表演。）
師：小朋友們覺得這首歌曲好聽嗎？生：
好聽！師：這首歌曲在**課上我們已經學過了，那現在老師要考考大家了，誰能用《小星星》這首歌曲的曲調唱一唱這篇課文呢？
（學生齊唱，興趣盎然。）
師：這些詞語小朋友們不僅會讀，而且還能把它編成歌曲唱出來，你們可真聰明！那你們能幫這些詞語找一找它們的家嗎？
（學生很有興趣地加入活動。）師：小眼睛看好了，他們都找對了嗎？
（根據學生的發現，及時糾正。）
四、 學習生字，指導書寫
師：天上有這麼多的星星，非常的漂亮，你們想摘星星嗎？生：
想！師：老師的黑板上就有四顆金光閃閃的大星星，每顆星星的背後都有乙個小秘密，誰願意上來找秘密啊？
（學生紛紛舉手，迫不及待地想知道答案。）師：你們都發現了什麼啊？
生：星星背後都有字！師：
這些字都不完整，你們能把它們變成乙個完整的字嗎？（學生自由組合生字。）師：
小朋友們看一看，它們都是些什麼字啊？生：「扇」、「爺」、「星」、「奶」。
師：誰來給這個「扇」字編一首兒歌啊？生：
上面乙個「戶字頭」，下面乙個「羽」，組成「扇」。師：這個小朋友真聰明！
在這個「扇」字裡面有我們今天要學的乙個新部首，它叫（點選課件）「戶字頭」，我們一起來寫一寫，好嗎？（學生興趣極高，隨著課件書空。）師：
有誰會寫這個「扇」字啊？（一學生範寫。）師：
這個小朋友好厲害，已經會寫這個字了，其餘小朋友會嗎？生：會！
（以上為例，學生隨課件書空，學習「爺」、「星」、「奶」的書寫。）師：請小朋友們開啟《生字詞抄寫本》，現在我們練習正確、規範地寫好這四個字。
（教師巡視指導，在實物投影儀上展示學生的書寫，適當評論。）五、整體感知，拓展延伸師：讓我們充滿激情地再次朗讀課文，感受夏夜的美景。
（學生朗讀。）師：你還知道哪些小星星的名字？
回家找一找！
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