教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯絡課文內容領會「兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明」在文中的作用。
3、憑藉課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧型，激發民族自豪感。
教學重點：，理解秦兵馬俑「型別眾多、形象鮮明」的特點，感受秦軍雄兵百萬、戰車千乘的巨集偉氣勢，激發民族自豪感；
教學難點：在品味語言文字中了解「承上啟下」「展開聯想」「首尾照應」的寫作特點。
教具準備：多**課件
教學過程：
一、 複習匯入：
1、上節課我們已踏上了古都西安，對秦兵馬俑有了初步認識，誰來說說兵馬俑給你留下什麼印象？（學生交流）
2、大家想親眼目睹秦兵馬俑的風采嗎？（出示課件：秦兵馬俑**）談談你**後的感受。那麼，這節課我們繼續學習十三課，請同學們帶著自己的感受齊讀課題——秦兵馬俑。
二、精讀課文，悟情明理：
（一）、課文中有一句話概括了兵馬俑的特點，誰知道？
1、出示：兵馬俑不僅規模巨集大，而且型別眾多，個性鮮明。（齊讀）
2、這就是我們這節課學習的重點。（教師板書：規模巨集大、型別眾多、個性鮮明）
3、細讀感悟
（二）、「規模巨集大」——
1、秦兵馬俑是怎樣的規模巨集大呢？請請同學們默讀第2自然段，劃出文中能讓你具體感受到了秦兵馬俑的「規模巨集大」的句子？
2、引導學生讀後交流。
（1） 這些句子的那些地方引起了你的注意？（數字）
（2） 讀讀這些數字，你感受到了什麼？（學生交流）
（3）用具體的數字以及拿我們熟悉的事物來比較說明事物的特點，這就叫列數字、作比較。
（4） 你能讀出它的規模巨集大嗎？
（5） 再讀讀你還能讀出什麼？讀出你的體會。
3、示圖（一號坑、二號坑、三號坑），指導學生朗讀體會秦兵馬俑的規模巨集大。
（三）、「型別眾多、個性鮮明」——
1、師：領略了秦兵馬俑規模是如此的巨集大，現在讓我們走近每乙個兵馬俑感受它們的型別眾多，個性鮮明。
2、請同學們快速瀏覽課文4——9自然段，說說文中列舉了哪些型別的兵馬俑？（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵傭、弓奴手、馬俑、）師相機示圖。
3、喜歡這些兵馬俑嗎？請選擇一種自己喜歡的兵馬俑，結合文中的描寫，用心地讀一讀，體會他的個性特點。
（1）學生自主選擇，讀書體會。
（2）和你的同桌交流你的體會。
（3）全班交流：
將軍傭——威風凜凜、沉著鎮定
武士傭——英勇無畏、整裝待發
騎兵傭——能騎善戰、勇猛無比
車兵傭——分工明確、各司其職
弓奴手——神情專注
馬傭——躍躍欲試、形態逼真
4、能用朗讀把你的喜歡、體會表現出來嗎？（學生展示讀）
引導過渡：是啊，只要我們用心去感受它們，那我們不光能發現它們「神態各異」，還能感覺到它們內心所思所想。
5、（出示）引讀第8自然段：瞧，這些兵馬俑有的 ……
（1） 師配樂範讀，學生閉上眼睛回味。
（2）出示**：仔細觀察，然後用「有的……好象……」說說你看到的。
（3） 學生交流。
（4）面對已經在地下埋了兩千多年的陶傭，我們彷彿還能感受到它們當年的英武，還能感覺到它們輕細的呼吸聲，還能傾聽到它們娓娓的交談，難怪作者發出這樣的讚嘆：每一件兵馬俑都是——
規模巨集大、型別眾多、個性鮮明。
6、讓我們帶著自豪之情齊讀最後一段。
板書設計：
規模巨集大
秦兵馬俑型別眾多
個性鮮明
《秦兵馬俑》第二課時教學設計
教學要求 憑藉課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧型，激發民族自豪感。聯絡課文內容領會過渡段在文中的作用。教學過程 一 複習匯入 出示圖，師問 這是什麼？教師板書課題 秦兵馬俑。把你知道的秦兵馬俑的有關情況向大家介紹一下。二 學習第四九自然段。兵馬俑有哪些型別？他們各有什麼...
14 鮮花和星星 第二課時
5.滿天的星星閃啊閃，就象是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！同桌互讀 指名讀，齊讀。6.看著如此美麗的星空，你都想了些什麼呢？生想象 7.花兒多，星星也多，那是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美的讀讀這首詩吧！課件出示全詩 8.這麼...
望月第二課時
25 望月 第二課時 教學目標 1 感受望月的樂趣和小外甥的對月亮的奇妙想象。2 展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。教學過程 一 談話匯入新課 1 讀題 2 談話匯入 望月 是現代著名作家趙麗巨集寫的，它處處滲透了美，包含了美。上節課，我們初學了課文，並通過朗讀，感受了文中蘊藏的美。我們感受到...