北師大版六年級數學下冊《變化的量》教學設計
呂沛穎教學內容：變化的量
教材簡析：「變化的量」是學習正比例與反比例的起始課。教材通過系列情境，結合日常生活中的問題，讓學生體會變數和變數之間相互依存的關係，並嘗試對這些關係進行大致的描述，從而拓寬學生理解正比例、反比例的背景。
教學目標：
知識技能：結合具體的數學情境認識「變化的量」，並通過描述活動，了解其中乙個變數是怎樣隨著另乙個變數而變化的。
數學思考：通過舉例與交流活動，找到生活中互相依存的變數，描述日常生活中乙個變數是怎樣隨著另乙個變數的變化而變化的。
問題解決：能從圖表中獲取資訊，正確表述量的變化關係；或用數學關係式表示兩個變數之間的關係。
情感態度：知道列表與畫圖都是表示變數關係的常用的方法，積累表徵變數的數學活動經驗；從大量生活情境中獲取數學學習的興趣和動力。
教學過程：
一、情境引入
1、出示一則新聞資訊： 2023年11月14日零時，國家***發布了最新的國內成品油最高零售限價，受國際油價持續大跌的影響，國內也出現了罕見的油價「八連跌」現象。
2、交流：你知道油價持續**會產生怎樣的影響嗎？
3、思考：從這些影響中你發現了什麼？（生活中存在著大量相互依存的變數）
4、揭示課題：今天我們就來研究像這樣相互依存的變化的量。（板書課題）
二、**新知
1、發現生活中特定時期相互依存的變化的量
出示妙想6歲前的體重變化的文字資訊。
（1）提問：你有什麼方式能將這些資訊更加簡潔明瞭的表示出來嗎？
（2）觀察：出示淘氣和笑笑呈現資訊的**和圖，口答哪些量在發生變化？再說說用**和圖呈現兩個變數分別有什麼優點。
（3）交流：妙想6歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的？
（4）討論：在成長的過程中，妙想的體重是不是一直這樣變化的呢？你從中又發現了什麼？
（5）反饋：練一練第1題，說說圓柱的體積和高之間的變化關係。
2、了解生活中「週期性」重複出現的相互依存的變化的量
（1）提問：出示情境圖2，說一說，圖中有哪兩個變數？這兩個量是怎樣變化的？
（2）交流：學生獨立看圖，並口答教材中的三個問題。
（3）反饋：完成練一練第2題。
（4）討論：與上一題比較，這裡相互依存的變化量變化規律有什麼異同點？
3、感知生活中用數學關係式表示的相互依存的變化的量
出示練一練第3題：蟋蟀叫的次數與氣溫之間的關係。
（1）學生獨立讀題，說說題中有哪兩個變化的量，這兩個量之間有怎樣的變化關係、你能嘗試用式子表示這個近似關係？
（2）引導比較：這裡兩個量之間的關係與前面的又有什麼不同呢？
（3）反饋練習：將練一練第1題體積與高之間的關係用數量關係式表示出來。
三、綜合應用
1、出示兩組生活中用數學關係式表示的相互依存的變化的量，學生說一說有哪兩個變數？是怎樣變化的？你能用數量關係式表示嗎？
2、你還能找出生活中乙個量隨著另乙個量的變化而變化的例子嗎？
四、全課小結
小結本節課所學知識，鋪墊下一課時。
板書設計：
變化的量變化形式
年齡體重特定區域
時間體溫週期性
n t數量關係
《聲音的變化》教學設計
甘州區黨寨鎮中心學校韓多雁 教學目標 科學概念 音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強 振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高 振動的頻率越慢，聲音就越低。過程與方法 能使物體發出強弱和高低不同的聲音，對聽到聲音的不同進行描述，對物體在發出...
溫度的變化教學設計
教學設計思想 本節內容需一課時講授 這節課先從人的體溫變化圖象入手，引出課題 溫度的變化，引導學生在豐富的現實情境中理解變數的概念，體會變數與變數之間的相互依賴關係，設計一系列的問題串，引導學生嘗試對變化趨勢進行初步的 讓學生在討論交流的過程中學會數量間的分析 比較和適度的抽象，理解變數之間的關係和...
物質的量教學設計
xx一.教材分析 根據 普通高中化學課程標準 實驗 所確定的 內容標準 在必修課程的6個主題中，化學實驗基礎 是必修課程的核心。化學是一門以實驗為基礎的科學，要讓學生學好化學首先要學生了解化學的這一特徵並引導學生通過實驗去學習化學。物質的量作為化學基本概念學習。物質的量是學生在前面學習了化學實驗基本...