六年級語文《夜晚的實驗》

中小學教師教學（學案）設計模板

案例名稱《夜晚的實驗》科目語文教學物件六年級提供者王磊課時第二課時

一、教材內容分析：

《夜晚的實驗》主要記敘了義大利科學家斯帕拉捷通過多次實驗，揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經過。指出正是這次實驗，引起了科學家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術帶來的恩惠，告訴我們科學發現需要敏銳的觀察力、強烈的好奇心和不斷探索的精神。

二、教學目標（知識、技能、情感態度與價值觀）

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能聯絡課文語言環境，懂得課後作業中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。

（3）學習科學家細心觀察、善於思考、不斷實驗、潛心研究、利用科學技術造福人類的科學精神。三、學習者特徵分析

斯帕拉捷，是學生不熟悉的科學家；蝙蝠的飛行秘密是學生感興趣的；超聲波是什麼，是學生不熟悉的，它有什麼功用，也是學生不太了解的。課文內容並不複雜，事情的來龍去脈學生通過自讀便能了解。正因為如此，更應引導學生關注關鍵詞，如文後問題的思考。

可抓住「常常、好奇、驚叫、奇怪、猜想」等詞思考揣摩，發現斯帕拉捷成功的原因：勤於觀察（關注現象）思考（發現問題），堅持實驗研究（解決問題）。

四、教學策略選擇與設計

六年級學生在前面的學習過程中，已經學習了《讀書做記號的學問》和《精讀和略讀》，初步掌握了一些讀書方法，通過讀書去發現問題、解決問題。教育家蘇霍姆林斯基說：「在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者」。

因此，在教學過程中運用「主動參與、樂於探索、交流合作」的學習方式。五、教學環境及資源準備準備ppt

六、教學過程

教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備

匯入1.讀題匯入齊讀標題讓學生了解作為學生該怎麼做。

2.你覺得斯帕拉討論並回答傑是個什麼樣的人。

學習第1.斯帕拉傑進行學生合作討論交流讓學生通過討論二段

了幾次實驗？分並回答。別怎樣做的？結果怎樣？2.你們覺得應重點寫哪—次實驗?3.與第一次相比，後來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

學習第1.體會這段話在學生合作討論交流讓學生通過討論三部分全文中的作用。並回答。

2．理解句中引號的用法。3．「巨大的恩惠」指得是什麼？

總結全出示名言，完成課學生朗讀名言並談讓學生通過學習

交流鍛鍊概括能力，並了解文章第三部分內容。交流鍛鍊概括能力，並了解文章第二部分內容。

文，完後練習。成

作談名言的意義。名言，學會學習、學會生活。課前準備名言。

業。教學流程圖1、匯入

2、學習第二部分3、學校第三部分

4、總結全文，布置作業。七、教學評價設計

整堂課我都以學生的自主學習，自我感悟為主。

八、幫助和總結前一部分教學，了解實驗經過，

通過讓學生自學及小組討論交流的形式完成實驗**

的內容。這個過程，訓練了學生的語言概括能力，學會填寫**語言要簡潔明瞭，才能讓人一目了然。因課文條理清晰，班內學生都能較好地完成學習任務。

複述課文這個環節，讓學生結合**進行講述，又訓練了他們的語言組織能力和口語交際能力。最後結尾部分的教學，

我沒有讓學生直接說出斯帕拉捷這個人物身上存在哪些精神，而

是讓學生談談學習了這篇課文後的收穫。學生在「暢談自己的收穫體

會」時，都能聯絡課文內容進行述說，既鞏固了對課文內容的理解，又激發了對斯帕拉捷的崇敬之情，尊重了學生的獨特體驗。