一.學情分析
三年級學生正處於生長發育的關鍵時期，樂於參加體育活動，並樂於向同伴展示運動動作。她們都比較活潑、思維反應敏捷，模仿能力和接受能力強。但是自我約束能力差，絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力，能在集體活動中與她們團結合作，完成活動任務。
二.單元教學目標
通過本單元的學習，使學生了解技巧的基本知識，通過多種練習的形式，使學生初步掌握技巧的基本動作。通過學會單個動作，進而學習簡單組合動作，並幫助和啟發學生開展一些創意活動；發展學生體能,提高靈敏、協調能力；培養克服困難,團結協作，敢於在體育活動展示自我的精神。
三.單元教學計畫
四.指導思想
以新課標為依據，遵循「以人為本,健康第一」的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。師生共同愉悅的學習，活動氛圍。 結合教材特點和小學生心理、生理特點，通過多種手段激發學生參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體作用，使學生充分感受體育運功的快樂；在活動中培養學生自主**，互相合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好的基礎。
五. 教材分析
技巧是小學三至四年級體育教學的主要教材內容之一，比一二年級滾動與滾翻教材提高了動作的難度。三年級學生是柔韌和靈敏素質發展的敏感時期，有一定的運動能力，但感知事物直接視聽和形象為主，抽象思維能力還較差，思維方式和認知事物往往離不開具體形象事物。教學內容從學生喜愛的仿生動物開始，過渡到簡便易行的單個動作，然後上公升為適合學生實際的難度組合動作。
六.學練過程設計
本課在教師的指導下,採用分散與集中,友伴分組的教學組織形式.以教師的啟發誘導,學生自主嘗試練習為主.充分體現學生「自主學校」「**學習」「合作學習」,使每一位學生都能體驗體育運功的愉悅,並能很好地掌握運動技能技巧。
1.課堂常規:培養良好的教學常規。
2.準備活動:教師創設遊動物園情景,讓學生模仿在遊覽過程中所見動物的走與跳.在**的伴奏下,在教師的語言引導下,學生以飽滿的熱情模仿動物的走與跳.充分活動身體各關節。
3.複習前後滾動,讓學生深刻理解前後滾動,團身緊滾動快的動作要領。
4.學生自主體驗嘗試前滾翻動作.互相**動作。
5.學生大膽展示動作,學生評價。
6.教師評價表揚,講解動作要領.示範動作。
7.學生友伴分組練習前滾翻動作,互幫互助練習。
8.教師巡視指導學生練習.語言表揚激勵學生,注重個體差異,進行差異分組.對動作掌握差的學生進行斜木板,雙腿間夾紙輔助練習.鼓勵學生勇敢嘗試連續前滾翻練習。
9.遊戲,障礙接力賽:教師創設小猴必須跨小溪,鑽山洞,繞過小山才能摘到果子的情景,調動學生參與體育遊戲的積極性.學生分組進行比賽,由學生自己動手動腦擺設小溪、山洞、小山。
10.放鬆舞蹈:在優美的旋律伴奏下,師生共舞,動作優美舒展,身心得到充分放鬆。
11.學生自評,教師評價,表彰鼓勵。
小學體育課《前滾翻》教案
教學設計前滾翻
水平一 二年級 前滾翻教學設計 東莞中心小學小學孫寶剛 一 指導思想 本課依據體育課程標準，在設計教學過程中，堅持以 健康第一 為指導思想，在學生積極 主動參與運動的基礎上，充分調動學生學習的積極性，培養學生良好的體育意識。以學生身心發展為中心，讓每個學生在學習中體會到 我參與 我運動 我快樂 我成...
「遠撐前滾翻 女 和魚躍前滾翻 男 」教學設計
遠撐前滾翻 女 和魚躍前滾翻 男 教學設計5 2 一 指導思想 根據學生的身心特點和現有的運動能力，本課將利用日常用品 毛巾 結合教學內容為教學輔助器材，激發學生學練的興趣。旨意幫助學生加快對所學內容的理解，促進動作的正確形成，循序漸進地實現學習目標。二 相關分析 1 教材分析 遠撐前滾翻和魚躍前滾...
前滾翻教學反思
前滾翻是人體基本活動能力之一。通過前滾翻教學，可以發展學生柔韌 靈敏 協調素質和基本活動能力，提高學生控制身體的平衡能力和時空感。前滾翻對動作的要求較高，動作不能分解練習，因此很難清晰地講解整個滾翻過程，對於低年級的學生來說，由於他們的理解能力有限，更是難上加難，因此我在教學過程中，改變以往的教學形...