水平一前滾翻教學反思

前滾翻教材，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產生厭倦情緒。前滾翻教學通過不同方式方法的引導激發，想必能收到良好的學習效果。

1.創設情境，能有效充分調動學生學習的興趣。

該課的準備活動環節通過創設遊動物園的情景，以遊戲的形式代替了傳統的徒手操，學生在歡快的**中模仿動物走與跳過程中不僅很好的活動了身體各關節，還很好的鍛鍊了學生的模仿創造能力。創設競賽遊戲，大大調動了學生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。

2.給學生乙個自主創造學習和展示的機會。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然後再請幾個有代表性的學生示範，讓全體學生評價，最後才由老師講解示範動作。這樣做不但很好的鍛鍊了學生的創造性和敢於展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

3.在練習活動中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

「健康第一」的指導思想包括了身體健康、心理健康及社會社會能力，所以，體育課上除了加強學生的身體鍛鍊外，還需要注重對學生道德品質的培養，教給他們做人的道理。在障礙接力比賽中，學生自己動手，動腦設計擺放小山，小河，山洞。每個小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過摘到果子。

每個小組設計擺放的都不相同，在這過程中，使學生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。

通過四課教學，學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。在學習過程中，學生自主，合作學習的能力都得到了鍛鍊，積極**的意識進一步啟用，團隊精神，創新精神及自信心都有不同程度的提高。整個教學過程完整流暢，運動強度和密度基本合理。

但在教學過程中還有一些不足之處，就是準備活動中脖子的活動不夠，還有就是學生在互幫互助練習前滾翻時安全保護做的不夠。

通過學習，我感受頗深，在今後的教學實踐中，還需不斷的努力，應根據學生各自不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，使每乙個學生都體驗到體育學習和活動的成功感，使所有學生都取得進步和發展。