高三英語模擬考試教學反思 2012/11/3
根據我校學生的情況，下一階段對英語教學作如下鞏固與調整。.
1．結合新課改，課堂教學要加強互動，培養學生學習的興趣，激發學生學習的積極性；同時強化學生自主學習，提公升學習的效率。
2.繼續夯實基礎。對於英語相對薄弱的學生, 尤其是目標生，基礎強化一定要到位。
即對重點單詞, 片語的識記, 常用詞彙(主要是動詞)的用法, 以及常考語法的應用必須做過關訓練, 而且過一時期又要督促溫故。對於基礎較好的學生, 則允許適當對其他薄弱學科有所傾斜, 以求總體平衡。
3.幫助和督促學生歸納反思。俗話說:
"學而不思則罔,思而不學則殆!" 做英語題目並非多多益善, 而應精練，近期做的模擬卷或以往的高考卷, 尤其是近幾年各省市的高考卷題目出得相當規範，對這些試題的練習應重點對待, 學生對錯題必須去思考, 同時老師應對學生的錯誤進行分析, 與學生**,並協助學生把錯誤歸類。一般一周至兩周,學生就應該對所做練習的錯誤進行分析,找出弱點,有的放矢.
4.繼續限時閱讀。要控制好質與量的關係。
在選材時, 老師應作精心的挑選，選擇資訊量大的閱讀材料。多進行"實戰性"的閱讀(歷年各省市高考題最好), 學生才能產生運用英語的實感, 從而增強記憶和融化所學知識, 也才能把複習搞活。同時老師應反覆指導閱讀方法與技巧，因為閱讀習慣的優劣, 閱讀和解題的順序, 閱讀中怎樣捕獲資訊等都對讀能的提高起著重要作用。
5.分層指導,優差兼顧。對學生的指導乃至教學都應把學生的收穫作為出發點，從學生水平,教學時間, 學生負擔等實際出發，對各層次學生提不同的要求, 布置不同的作業, 做差異的指導，苦老師一人, 幸福眾多學生。
6.要增加語言輸入量, 拓寬學生的知識面。高考試題中覆蓋的知識面很廣, 不僅是語言本身知識, 而且滲透了許多日常生活和中、西方文化的知識，這些知識的獲得, 光靠課堂和書本是遠遠不夠的, 還必須通過大量語言材料的接觸才能更有效地獲得。
所以，要經常選用一些英文報紙和英文雜誌中的語言材料讓學生進行泛讀, 從而提公升學生的閱讀能力，.要處理好精讀和泛讀, 課內和課外的關係。
7.加強寫作訓練。從簡單句型開始，結合各種文體，注重范文背誦。
8.要滲透思維方法訓練和加強應試技巧的指導。學生答題的失誤, 除基礎知識掌握不牢外,很大程度上取決於學生的思維方式和應試的技巧。
在教學中,一方面要規範答題要求,同時要讓學生暴露答題的思維過程。另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的指導,使學生在不斷的實踐中掌握正確的思維方式和應試技能.
總之,英語作為一種語言,學生要學好,首先就是要實踐, 其次就是要注意知識的積累,要通過不斷的複習,不斷的運用，實踐越多,提高也就越快.
高三英語教學反思
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