英語組：劉紅
2014-7-21
冬往暑來，又是一年高考時。懷著與莘莘學子們一樣忐忑的心情，走過了漫長的六月。無論結果如何，已成歷史。回首這過往的300多個日日夜夜，心潮起伏難定。
那個時候，總是巴不得能夠傾盡所有，用心地去教會每乙個孩子，盡心地去批改每乙份作業，費心地去鼓勵每乙個英語成績薄弱的學生，耐心地去呵護每乙個孩子的自尊。
去年剛帶過高三，今年又被圍了進來。剛入場的時候，就想著去年寫反思的時候，有諸多的「想當初，。。。；今後要注意。。。
」，那麼今年就一定要避開這些，給自己的工作乙個完美的交代，保障學生乙個美好的未來！一年來，就是以此來督促自己的工作的。雖然也有諸多的不如意之處，但是可以無愧地講：
敬業愛生，將心比心；教書育人，以心換心。
今年的遼寧高考臨秋末晚通知了高考題型的變更，攪得學生心思惶惶，為自己的未來過早擔憂，不能靜心備考。越是這個時候，越是體現出老師的信服力。記得當時是如何不厭其煩地細心向每乙個擔心的孩子講解新題型對於他們的好處，如何讓他們誠心地接納了高考題型的變更，能夠穩下心來備考。
現在想想，其實當時自己心裡也是發毛的，因為新題型對我來講，也是個未知數。但是為了穩定人心，我不但不敢表現出任何的疑問，相反我要非常沉靜地訴說著，就好像自己就是知道一切似的。結果就是，知道自己沒信，但是學生信了，很好地過渡了。
原來，讓學生相信你並不是很難。
所謂的新題型，就是把單選題換成了語法填空題，其實，從前的單選題考的也是語法運用。換了考試形式，考點沒換，換湯不換藥。考試說明拿到手之後，很快就從恐慌當中走了出來，認真地研究了考試說明當中所給的樣卷題，仔細地歸納了樣題的考察方法，並結合廣東省自2023年高考開始使用的語法填空題，把語法填空題進行了題材與答題規律的歸納。
我認為這是最好的讓學生穩下心來的辦法。為此，我又專門把必修1—5的教參找了出來，根據自己的歸納總結，利用教參當中的聽力材料，自己出了4套語法填空題。當時考試說明剛出來，大家手裡都沒有材料。
自然我也沒有必要瞞著學生，告訴他們題是我出的（這當中自然有我的私心在裡面，為了增加在學生心目中的威信，畢竟，我是半道接的班級）。我費了點時間把文章打出來，並製作成***，在大螢幕上演示。通過實際，讓學生自己總結語法填空題的答題考察方向，考察規律以及答題技巧。
比如，考察動詞的時候，要從三個方向答題，即：謂語，非謂語或者詞形變換。實踐證明，我的方法還是很管用的。
在實踐中總結規律，再把規律運用到實踐中去。當然，後來備課組又出去進行不少的學習，聽了不少專家的招數，收益也不少。高考後看到了高考試卷，狠狠地鬆了一口氣，不出意外，大家應該都考的不錯！
其實，大家都知道改錯題的出題意圖是什麼，也總結出來規律，也強化了答題技巧，但是落到實際運用的時候，成績總是不如人意。剛**的時候，竟然有的同學改錯格式還會寫錯。三年了，多可笑，改錯格式還不會。
為此，我也做出了努力，我希望的是我所任教的班級，我的團隊，不要因為這些不必要的錯處而失分，我為這樣的失分感到惋惜。我用了語法填空同樣的方法，用***做出了10份簡單的短文改錯，讓學生現場做，總結規律，尋找感覺，感覺錯誤的可能所在。同時又把近幾年遼寧省的高考改錯找了出來，讓學生帶著自己總結的規律與技巧去感知高考。
閱讀理解從來都是學生心中一道難以跨越的障礙，可謂是得閱讀者得英語天下。學生的英語能力如何，都盡在閱讀中得以體現。但是閱讀也不是征服不了的高峰，只要平時注重詞彙的積累，加強長句繁句化簡句的分析練習，還是可以很容易窺見文章的要義的。
比如就繁刪簡地去掉強調句式結構，去掉插入語結構等等。在比如拿出一篇閱讀當中比較繁瑣的句子，至少有3套主謂結構的，幫助學生學會劃分句子結構，抓住作者所要表達的主旨。另外，為了節省時間，幫助學生總結歸納了閱讀常考題型並就各種題型做題策略與技巧進行了歸納並結合高考題進行了加強鞏固。
七選五也是近幾年高考的新題型，但是這種題型的出現其實並不短暫。最早應用的應該是初中考試中常見的對話七選五，然後是全國考研當中沿用了這一考試形式。到2023年的時候，遼寧省高考也第一次採取這一考試模式來取代了一篇閱讀理解。
這種考試形式要求學生更大程度上從整體語篇上來把握作者的寫作意圖，考生需要搞清楚主幹內容和結構上的關係和布局，從而分辨出選項部分從結構和內容上看是屬於文章的哪個部分，並可以與空白處的上下文有機地銜接起來。要著眼於全文，在理解全文內容、文章結構、邏輯關係（如並列關係、因果關係、從屬關係等）的基礎之上，做出正確選擇。在素日的練習當中，要就題把解題技巧融入其中，讓學生潛移默化中，把技巧變成自己的。
寫作分數一點都不低，但是很多學生都忽視了這一部分成績。汲取去年的經驗，我帶這屆學生的時候，爭取每兩周讓學生寫一次作文，全批全改，並且加註評語，而評語大多數用的是英語，其中除了對學生的寫作加以評定外，更多的是給學生以鼓勵性的話語。除了讓學生對英語語言更感興趣之外（很多人更想知道我寫了什麼又或給別人寫了什麼），更多的是讓他們找到自信，相信自己能夠更好，畢竟自信可以讓他們走過彷徨，走向成功！
當然鼓勵也不是盲目的，我拿過來人的身份來以例示人（這樣更具有說服力），承諾半年時間為期，共同努力看結果，不堅持到最後，誰也不知道結局是什麼。對於學生的捲麵問題，我更是下了苦功夫，在每個學生的捲麵上親自寫出看著比較工整的字型，讓學生模仿，個人認為，這種做法雖然很辛苦，但確實較看字帖模仿更有效。另外，平時在教學當中也要注意寫作中可用的萬能句式的積累。
說白了，整個英語語言的學習，就是一種素常的積累，little by little, one goes far.
收穫過，品味過，靜心地等待下一輪播種、耕耘過程的開始！
高三英語組
劉紅2014-7-21
高三英語備考方案
3.學生進入高三階段後，思想和行為都發生了很大的變化，這就重新需要時間供生生之間和師生之間進行多溝通，這就使得英語的教與學在一定程度上不斷調整，注意輕重環節，度過高三艱難的過度時期，增強高三的競爭力，在高考中取勝。主要存在的問題是 語言基礎知識不紮實 綜合語言運用能力差，試卷中閱讀 尤其完形填空失分...
高三英語複習備考建議
谷城三中江書學 從近幾年的高考試題看,高考例題始終堅持 穩定中求發展，發展中求創新 的指導思想，堅持 突出語篇，注重交際，強調運用 根據大綱，但不拘泥於大綱 的命題原則。筆者認為，作為高三英語教師應該根據語言教學的規律，結合英語複習中的實際問題，在複習備考中遵循以下幾個原則 1.以基礎為主的原則。當...
高三英語教學反思
針對學生所表現出來的這種令絕大多數責任心強的老師一直頭痛的現象，我們該怎麼做呢？我覺得，要在短暫的時間內就見到立竿見影的效果是不可能的。所以我們要有打持久戰的心理準備，要有面對困難和挫折不服輸不怕輸的勇氣和耐心。可能我們要對大多數同學進行的思想教育不會是幾次十幾次，可能我們要給大多數同學補習的基礎知...