集合與常用邏輯用語、基本初等函式、導數及其應用
時間120分鐘滿分150分
第ⅰ卷(選擇題,共60分)
一、選擇題(本大題共12小題,每小題5分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的)
1.(2014·天津河西質量調查)設集合a=,b=,全集u=a∪b,則集合u(a∩b)中的元素共有( )
a.3個 b.4個
c.5個 d.6個
解析:由題意得a∩b=,u=a∪b=,所以u(a∩b)=.
答案:a
2.(2014·陝西質檢)若集合a=,b=,則a∩b=( )
a.(-1,0) b.[-1,0)
c.(-1,0] d.[-1,0]
解析:因為a=,b=,所以a∩b=.
答案:a
3.(2014·浙江金華十校期末)滿足m,且m∩=的集合m的個數是( )
a.1 b.2
c.3 d.4
解析:由題意得m,
所以m=或m=.
答案:b
4.(2014·南京調研)設集合p=,q=,則p∩q=( )
a. b.
c. d.
解析:p=,又x∈p時,y=x2-1∈[-,+∞),故q=,故p∩q=.
答案:c
5.(2013·山東)已知函式f(x)為奇函式,且當x>0時,f(x)=x2+,則f(-1)=( )
a.2 b.1
c.0 d.-2
解析:因f(x)為奇函式,故f(-1)=-f(1)=-(1+1)=-2.
答案:d
6.(2014·廣州綜合測試)設全集i是實數集r,m=與n=都是i的子集(如圖所示),則陰影部分所表示的集合為( )
a. b.
c. d.
解析:m=,n==,陰影部分所表示的集合為(rm)∩n=∩=.
答案:c
7.(2013·安徽)「(2x-1)x=0」是「x=0」的( )
a.充分不必要條件
b.必要不充分條件
c.充分必要條件
d.既不充分也不必要條件
解析:由(2x-1)x=0可得x=或0,因為「x=或0」是「x=0」的必要不充分條件,故答案選b.
答案:b
8.(2014·北京東城期末)有下列四個命題:
①「若xy=1,則x,y互為倒數」的逆命題;
②「面積相等的三角形全等」的否命題;
③「若m≤1,則x2-2x+m=0有實數解」的逆否命題;
④「若a∩b=b,則a b」的逆否命題.
其中真命題為( )
a.①② b.②③
c.④ d.①②③
解析:①中逆命題為「若x,y互為倒數,則xy=1」,為真命題.
②中否命題為「若兩三角形面積不相等,則兩三角形不全等」,為真命題.
③中x2-2x+m=0有實數解δ=4-4m≥0m≤1,
故原命題正確,其逆否命題為真命題.
④若a∩b=b,則ba,為假命題,故其逆否命題為假命題.
答案:d
9.(2014·遼寧大連期末)已知命題p:x∈r,使sinx-cosx=,命題q:集合有2個子集,下列結論:
①命題「p∧q」是真命題;②命題「p∧(綈q)」是假命題;③命題「(綈p)∨(綈q)」是真命題,正確的個數是( )
a.0 b.1
c.2 d.3
解析:sinx-cosx=sin(x-)∈[-,],而[-,],故命題p是假命題;集合=,故其子集有與兩個,故命題q是真命題,所以命題「p∧q」是假命題,命題「p∧(綈q)」是假命題,命題「(綈p)∨(綈q)」是真命題,②③正確.
答案:c
10.(2014·浙江嘉興第二次測試)已知函式f(x+1)是偶函式,當x2>x1>1時,[f(x2)-f(x1)]·(x2-x1)>0恆成立,設a=f(-),b=f(2),c=f(3),則a,b,c的大小關係為( )
a.b<a<c b.c<b<a
c.b<c<a d.a<b<c
解析:本題主要考查抽象函式的性質.由函式f(x+1)為偶函式知f(x)的對稱軸為x=1.
當x2>x1>1時,[f(x2)-f(x1)]·(x2-x1)>0得到f(x)在(1,+∞)上是遞增的,
所以f(-)=f(),所以f(2)<f()<f(3).即b<a<c.
答案:a
11.(2014·江蘇蘇北四市第一次調研)若函式y=f(x)在r上可導且滿足不等式xf′(x)+f(x)>0恆成立,且常數a,b滿足a>b,則下列不等式一定成立的是
( )
a.af(a)>bf(b) b.af(b)>bf(a)
c.af(a)<bf(b) d.af(b)<bf(a)
解析:由題意設f(x)=xf(x),則f′(x)=xf′(x)+f(x),則f′(x)>0,∴f(x)為單調增函式,
又a>b,∴f(a)>f(b).
∴af(a)>bf(b).
答案:a
12.(2014·海口調研)定義在r上的函式f(x)滿足f(-x)=-f(x+4),當x≥2時,f(x)單調遞增,如果x1+x2>4,且(x1-2)(x2-2)<0,則f(x1)+f(x2)的值為( )
a.恆小於0 b.恆大於0
c.可能為0 d.可正可負
解析:可以由f(x)=-f(4-x)得函式圖象關於點(2,0)成中心對稱直觀解答;也可直接推理,由(x1-2)(x2-2)<0不妨設x1>2,x2<2,由條件得f(x2)=-f(4-x2),故f(x1)+f(x2)=f(x1)-f(4-x2),由x2<2且x1+x2>4x1>4-x2>2,由於函式在[2,+∞)上為增函式,可得f(x1)>f(4-x2),故選b.
答案:b
第ⅱ卷(非選擇題,共90分)
本卷包括必考題和選考題兩部分,第13題~第21題為必考題,每個試題考生都必須做答,第22題~第24題為選考題,考生根據要求做答。
二、填空題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)
13.(2014·蘇、錫、常、鎮四市第二次情況調查)設函式f(x)是定義在r上的奇函式,若當x∈(0,+∞)時,f(x)=lgx,則滿足f(x)>0的x的取值範圍是________.
解析:根據題意,畫出y=f(x)的草圖如圖所示,則f(x)>0的x的取值範圍是(-1,0)∪(1,+∞).
答案:(-1,0)∪(1,+∞)
14.(2014·東北三校聯考)曲線y=xex+2x+1在點(0,1)處的切線方程為________.
解析:∵f′(x)=ex+xex+2,∴f′(0)=3,
∴函式f(x)在點(0,1)處的切線方程為y-1=3x,即y=3x+1.
答案:y=3x+1
15.(2014·瀋陽第二次質量監測)已知函式f(x)的定義域為r,且滿足f(x+3)+f(x)=2,又當x∈[-3,0]時,f(x)=,則f(5
解析:由f(x+3)=2-f(x)得,
f(x+6)=f(x+3+3)=2-f(x+3)=2-(2-f(x))=f(x),
∴函式f(x)的週期為6,
∴f(5)=f(5-6)=f(-1)==.
答案:16.(2014·遼寧重點中學協作體一模)已知函式y=f(x)是r上的偶函式,對於x∈r都有f(x+6)=f(x)+f(3)成立,當x1,x2∈[0,3],且x1≠x2時,都有>0,給出下列命題:
①f(3)=0;
②直線x=-6是函式y=f(x)的圖象的一條對稱軸;
③函式y=f(x)在[-9,-6]上為增函式;
④函式y=f(x)在[-9,9]上有四個零點.
其中所有正確命題的序號為把所有正確命題的序號都填上)
解析:由已知f(x+6)=f(x)+f(3),令x=-3得f(3)=f(-3)+f(3),則f(-3)=0,又函式為偶函式,故f(-3)=f(3)=0,故①正確.據此可得f(x+6)=f(x),即函式以6為週期,由條件還可知函式在[0,3]上遞增,據此可作出滿足題意的函式圖象如圖:
觀察圖象可知函式在[-9,-6]上遞減,即③錯,②④均正確,故應填①②④.
答案:①②④
三、解答題(本大題共6小題,解答時應寫出必要的文字說明,證明過程或演算步驟)
17.(2014·安徽皖南八校第二次聯考)(本小題滿分12分)
已知集合a=,集合b=.
(1)若a=b,求實數k的值;
(2)若b∩r=r,求實數k的取值範圍.
解:(1)∵b=a=,
∴kx2+2x+6k=0有兩個實數根2,3,且k<0,
∴∴k=-.
(2)∵b∩r=r,∴b=r,
∴解得k>,
∴k的取值範圍是.
18.(2014·北京西城抽樣測試)(本小題滿分12分)
設命題p:函式f(x)=lg(ax2-x+a)的定義域為r;命題q:不等式<1+ax對一切正實數均成立.如果命題p或q為真命題,命題p且q為假命題,求實數a的取值範圍.
解:命題p為真命題函式f(x)=lg(ax2-x+a)的定義域為rax2-x+a>0對任意實數x均成立.
當a=0時,-x>0,解集不為r,故a≠0,
所以a>2.故命題p為真命題a>2.
命題q為真命題-1<ax對一切正實數x均成立a>=
=對一切正實數x均成立,
由於x>0,所以>1,所以+1>2,
所以0<<1,所以命題q為真命題a≥1.
根據題意知,命題p與q有且只有乙個是真命題,當命題p為真命題且命題q為假命題時,a不存在;當命題p為假命題且命題q為真命題時,a的取值範圍是[1,2].
綜上,命題p或q為真命題,命題p且q為假命題時,實數a的取值範圍是[1,2].
19.(2014·廣東六校聯考)(本小題滿分12分)
已知函式f(x)=ax2+bx+1(a,b為實數),x∈r;f(x)=
(1)若f(-1)=0,且函式f(x)的值域為[0,+∞),求f(x)的表示式;
(2)在(1)的條件下,當x∈[-2,2]時,g(x)=f(x)-kx是單調函式,求實數k的取值範圍;
2019高考數學階段性檢測 6
2014高考階段性檢測 六 第 卷1 選擇題 本大題共12小題,每小題5分,在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的 1.已知x 0,y 0,且 1,則 的最小值為 a 1 b 2 c 4 d.答案 c 解析 x 0,y 02 4,等號在2y 3x,即x 4,y 6時成立 2.乙個籃球運動...
中學綜合實踐活動階段性總結
草碾中學開展綜合實踐活動總結 綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性 實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過實踐,我們深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在於要突出學生主體。當然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性 積極性,必須要加強對綜合實踐活動教師的有...
階段性小結
確立發展方向,提公升課堂效率 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 階段總結 課題題目 小學數學課堂教學中有效性提問的研究 課題研究單位 黎川二小 課題組組長及執筆 邵玉英 課題確立的背景 實施新課程以來,我課題組也積極響應新課程的號召,教研活動開展的風風火火,經過一段時間後,教師們確實是下了大力氣,...