空間與圖形主要研究現實世界中物體和幾何圖形的形狀、大小、位置關係及其變換，它們是人們認識和描述生活空間、進行交流的重要工具。在小學階段，其主要內容包括圖形的認識、測量、圖形與變換和圖形與位置等空間與圖形的教學，應當從學生熟悉的生活環境出發，小學生儘管具備了一定的生活經驗，但他們對周圍的各種事物、現象有很強的好奇心。所以在教學中，應抓住學生的好奇心，根據教材的特點，結合學生的生活實際，把生活經驗數學化，把數學問題生活化。
，在教學小學數學空間與圖形的過程中，**自己的幾點看法。
一、「空間與圖形」的素材**於生活
在教學《對稱圖形》時我收集了許多漂亮的**，有小動物，有生活中的物品，有數字卡片，有幾何圖形等等，真是琳琅滿目，豐富多彩。孩子們在觀察、比較這些圖形的特點，隨著你一言、我一語的交流，隨著「對折」的驗證，孩子們輕鬆地知道了什麼是對稱，什麼樣的圖形是對稱圖形，並且還能找出生活中的對稱現象。
二 、讓學生在主動參與中獲取對圖形的認識。
拼一拼、畫一畫讓學生建立圖形表象。在長方形的面積公式推導的教學時。本節課的難點是讓學生感知長方形面積與長和寬的關係。
因為平面圖形面積的求法都是在計算長方形面積的基礎上進行推導的，所以，這節課是小學階段平面圖形知識的重點。在教學活動中，我注重操作活動的設計，主要是通過拼一拼、畫一畫等多種活動，讓學生在頭腦中建立圖形表象，並根據這種表象抽象出圖形特徵。
三、讓學生在數學活動中拓展和運用新知。
在圖形認識的教學活動過程中，不能只滿足知識的**過程，教師還應該安排豐富的多層次的活動，使學生探索而獲得的結論、特徵、方法更為深刻。並且類化為一種穩定清晰的知識結構，進而有效的發展學生的空間觀念。
空間與圖形
空間與圖形 張老師整理 一 判斷題。1 一條直線長8公尺2 直線一定比射線長。3 大於90度的角是鈍角4 用能放大10倍的放大鏡看乙個30度的角，這個角還是30度。5 兩個完全一樣的梯形可以拼成乙個平行四邊形。6 兩個高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。二 填空題。1 一條直線的垂線有2 經過...
空間與圖形
空間與圖形1 導學案 設計人 周端華授課班級 六年級學生姓名 日期 2014 4 課型設計 邊學邊研 預習課時間 40分鐘 預習課目標 比較系統的掌握有關直線 線段 射線 角 三角形 四邊形和圓的特徵，以及它們之間的聯絡和區別，加深學生對平面圖形的周長和面積的理解，並能應用所學知識解決一些實際問題。...
空間與圖形概念
六年級數學總複習空間與圖形 一 線與角 一 線 1.特徵 二 角 1.定義 由一點出發的兩條射線所組成的圖形2.分類 二 平面圖形 一 三角形和四邊形 1.三角形 2.四邊形 二 圓形 三 立體圖形 一 正方體和長方體 二 圓柱和圓錐 四 圖形變換與位置 一 圖形的變換 1.軸對稱圖形 2.圖形變換...