一、教學內容
《義務教育課程標準實驗教科書數學（四年級上冊）》教科書70－71頁例1，練習十二相關練習題。
二、教學目標
1 認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特徵；
2 學會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關係；
3 培養學生動手操作能力，發展空間思維能力。
三、教學重點
掌握平行四邊形和梯形的特徵。
四、教學難點
理解平行四邊形、長方形、正方形的關係。
五、教學準備
教具：多**課件
六、教學過程
(一 )、複習舊知
什是互相平行?什麼是互相垂直？
(二)、借助分類，自主**，獲取新知
1、課件出示一些圖形，標出序號，學生給這些圖形初步分類。
（1）學生說出每個圖形的名稱。
（2）學生觀察，獨立思考分類。
（3）小組內匯報交流分類結果。
2、教學什麼是平行四邊形。
（1）教師指平行四邊形圖，你想提出什麼問題？
預設問題1：我們已經學過了長方形、正方形的特點，那麼平行四邊形有什麼特點呢？
預設問題2：什麼是平行四邊形？
預設問題3：長方形、正方形、平行四邊形之間有什麼關係呢？
（2）回憶並說出長方形、正方形的特徵及概念。課件出示（四條邊相等，四個角都是直角的四邊形是正方形；對邊相等，四個角都是直角的四邊形是長方形。）
引導學生從垂直和平行的角度來看它們的特點，你會怎樣描述呢？（鄰邊互相垂直，兩組對邊互相平行）
（3）猜一猜，平行四邊形會有什麼特點？
（引導學生大膽地從角和邊兩個角度來進行猜測。）
（4）以小組為單位，利用三角板、直尺等工具，一起來驗證我們的猜想。
平行四邊形對邊平行——利用畫平行線的方法進行驗證的；對邊之間畫垂線，然後測量這些垂線的長度，發現它們都一樣長
對邊相等——用尺量對邊長度的方法進行驗證的。
平行四邊形的對角相等——用量角器測量角的度數的方法進行驗證的。（學生驗證完之後老師出示動畫演示過程）
（5）通過同學們的親自動手實踐，發現並驗證了平行四邊形的特點，現在，你能說說什麼是平行四邊形嗎？出示課件
師小結：其實，數學家們經過研究大量的圖形發現，只要兩組對邊分別平行的四邊形就一定是平行四邊形（板書：兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形）。
（6）長方形、正方形、平行四邊形之間有什麼關係呢？出示課件（長方形、正方形和平行四邊形都是兩組對邊分別平行。長方形和正方形是特殊的平行四邊形）
3、教學什麼是梯形
同桌合作，用認識平行四邊形學習方法（猜想、操作、驗證、小組交流），認識梯形的特點，總結梯形的概念。出示課件
（同研究平行四邊形一樣，讓學生通過討論交流發現；只有一組對邊平行的四邊形是梯形。）
4、**四邊形之間的聯絡
（1）觀察圖形，說一說平行四邊形，長方形、正方形之間有什麼關係？（課件出示集合圈，教師引導學生由里到外、由外到裡描述這個圖所表示的意思。）
（2）平行四邊形，長方形、正方形、梯形都是四邊形，它們又有什麼關係？
（3）以填空形式完成四邊形關係集合圖。
（4）用語言來描述這個圖所表示的意思。
5、教師小結。
(三)、鞏固練習，深化認識
1、判斷：對的做「√」的手勢，錯的做「×」的手勢。（多**展示）
（1） 兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。（ ）
（2） 有一組對邊平行的四邊形是梯形。（ ）
（3） 平行四邊形的兩組對邊分別平行並且相等。（ ）
（4） 長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。（ ）
2、畫一畫
在平行四邊形分上畫一條線，使分開的兩個圖形都是梯形。
(四)、總結全課
同學們，我們今天學習了什麼內容？你有什麼收穫？
(五)、布置作業
在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有乙個是平行四邊形。另乙個是什麼圖形？
平行四邊形和梯形
平行四邊形和梯形 說課稿 一 說教材 1 說教學內容 人教版義務教育課程標準實驗教科書第七冊70 72頁，平行四邊形和梯形。2 教材內容在教材中的地位 作用及前後聯絡。數學第七冊分七個單元，平行四邊形和梯形是第四單元第二部分的第一課時。它是在學生直觀認識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特徵，...
平行四邊形和梯形複習
課題 平行四邊形和梯形 複習課 備課時間 教學時數 11 進一步理解 互相垂直 與 平行 並複習垂線與平行線的做法。教學目標 2 掌握平面圖形的關係，知道平面圖形的高和底，並會做平行四邊形和梯形的高。3 在複習的過程中培養學生歸納整理的能力和自學的能力，使他們養成良好的學 習習慣。教學重難點教學準備...
平行四邊形和梯形教學反思
姓名 席金中 單位 九龍中心小學 教學反思 空間與圖形是 數學課程標準 中四大學習領域之一。標準 要求學生 通過觀察 操作，認識平行四邊形和梯形 短短一句話，指出了學生學習圖形特徵的方法和途徑 要以發現為主，而不是僅靠接受。平行四邊形和梯形 是人教版小學數學第七冊第四單元的內容。在三年級上冊中，教材...