第5課明清之際的思想批判
【學習目標】
課標要求：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發展。
考點：1.李贄的「異端」思想
2.黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想
具體目標：
1.識記了解明末清初以李贄、黃宗羲、顧炎武和王夫之為代表引領的早期民主啟蒙思潮
2. 概括明清時期儒學思想的發展
【學習重點】
李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等進步思想家的思想主張。
【學習難點】
明清進步思潮與古代儒家思想的異同之處，體會進步思潮對後人的深刻啟迪。
【預習案】
一、明代思想家李贄的思想主張。
二、明末清初三大思想家的主要思想產生的背景、主要主張。
三、明清之際進步思潮的影響。
政治上：
經濟上：
思想上：
侷限性：
【**案】
比較明末清初三大思想家思想的異同。
【課堂檢測】
明清之際的進步思潮是對儒學的否定還是批判繼承，說明理由。
第4課明清思想學案
第4課清時期空前活躍的儒家思想編號 no.20 主編人 班級 高二學生姓名 學習目標 核心概念 1 工商皆本論 是明清之際啟蒙思想家黃宗羲認為工商業與農業同等重要的觀點。他在 明夷待訪錄 財計三 中說 世儒不察，以工商為末，妄議抑之。夫工固聖王之所欲來，商又使其願出於途者，蓋皆本也。認為真正的末業係...
2023年湖南教師招聘 《明清之際活躍的儒家思想》說課稿
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導學案的作用就是「導學」
推進 主體參與 課堂文化建構，實施 主體參與 分組合作 課堂教學模式，其先決條件是編寫好與之相適應的導學案。顧名思義，導學案的作用就是 導學 怎樣才能讓導學案 導學 呢？第一，要能夠導預習，這是 課前準備 模組的功能。這部分內容要提前印發給學生。要明確學生用多長時間 完成怎樣的預習任務，要明確達成怎...