彩電——8張100元人民幣；
冰箱——百位是9，十位6、個位是0；
洗衣機——比彩電便宜300元；
電風扇——是個整百數，在300與100之間。
3、算一算：數一數你們小組的桌上有多少錢？想一想買這麼多電器夠不夠？你們打算怎麼買？（各小組的錢不一樣有的有1300元、有的有1400元、有的有1500元）
師：請各小組商量好，並把商量好的方案記在**表上。
小組匯報：（可能出現）
第一組（1300元）
生：我們小組想買洗衣和電視機。 需：500+800=1300（元），
剩：1300-1300=0（元）。
師：你們是怎麼算的？
生一：5個百加8個百一共是13個百。
生二：列豎式
第二組（1400元）
生：買洗衣機和電視機。 需：500+800=1300（元）。
剩：1400-1300=100（元）。
師：怎麼算的？
生：把800分成500和300後把500+500=1000再把1000+300=1300（元）。
教師板書：500 + 800 =1300
師：減的是怎麼算的？
生：1400-1300=100（元） 想：1000-1000=0，400-300=100（元）
[第三組（1400元）和第四組（1300元）的同學提的問題和解答的方法和第一組大致相同。]
三、實踐應用，體驗成功。
（一）回家的路線圖
1、選好了電器，老師要回家了，從商場到老師家共有三條路，走哪條路最快呢？請你們幫我選一選吧。
550公尺正遠 750公尺
通用電器860公尺廣場 400公尺老師家
500公尺醫院 840公尺
2、選好了路，老師要出發了，分別在40公尺、300公尺（說算理）、680公尺處遇到紅燈，離老師家還有多遠？
（二）幫助「>、<、=」找家
1、我們還有三位小夥伴今天也搬新家，他們是「>、<、=」可是他們找不到自己的家，快來幫助他們找到自己的位置。
2、學生獨立填寫。
3、全班交流。你有什麼判斷的好方法？
（三）速算小博士比賽。
1、我們班的同學算得真快呀，可誰是最快的呢，就讓我們在速算比賽中一決高下。快拿出2號題紙，計時1分鐘，開始。
2、學生進行1分鐘速算比賽，同桌互判。
時間到，看誰坐得又快又好？同桌互相批
3、學生互相評價。
請小裁判們看評分標準。共10道，對8/10道得4個笑臉，對5/7道得2個笑臉，對5道以下，但能自己改對，獎勵1個笑臉。請認真檢查，為自己的同桌判一判吧。
你的同桌得到幾個笑臉，你想怎樣鼓勵他？悄悄地鼓勵一下。
（四）打靶遊戲
剛才比賽太緊張了，我們一起來做個遊戲輕鬆一下吧。
（五）你說你算。
同桌互動：同桌兩個人每人說乙個整百數，然後用這兩個數求和、求差，比一比誰算得又對又快。
四、全課小結：
師：同桌說一說今天我們學習了什麼？在計算時應該注意什麼？
課後反思：
本節課在教材的編排上貼近學生的生活實際，創設了「買電器」的情境，讓學生在具體的生活背景下進行學習。在教學時，我充分挖掘教材，創造性地使用教材，使學生獲得數學體驗。
我認為有以下成功之處：
創造性地使用教材，教材僅僅為我們創設了乙個文具店的情境，我巧妙的聯絡一完小的地理位置和周邊環境，為學生創設了乙個熟悉的情境：「我」喜遷新居，準備添置一些電器，想從一完小南邊的通用國美電器城購買……這樣學生很容易就進入這個情境當中，為「我」出謀劃策，為下一步的學習做好鋪墊。
以學生的需求出發，激起他們的生活經驗，充分發揮學生學習的主動性。我設計了「用你們手中的錢去買電器夠不夠？怎樣安排？
」這種買東西的事情完全**於生活，買東西時需付錢，付多少錢？還能找回多少錢？有多少錢買多少東西？
等等都是學生在日常生活中常見、常用的事。這對於激發學生的學習興趣，並能全心身地投入到教學活動中去，充分發揮學生的主動性是十分有利的。鼓勵學生用自己的方法解決問題，讓學生感受到「我要學」。
引導學生從「已有的學習經驗」到「新的數學知識」的提公升。
教師適時地給予引導，既體現學生數學經驗的再現，也體現數學知識的提公升。兩者有機的結合，數學課堂才富有生命力和活力，才會實現教與學的統一，滿足學生需要。
買電器教案
買電器 教學設計 整十整百數的口算加減法 教學內容 北師大版小學數學第四版二年級下冊第43 44頁。教學目標 1 探索並掌握整十數 整百數的加減法計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，並能正確計算。2 結合具體情境，提出用整十數 整百數解決的問題 發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數學與生活...
買電器教學設計
學習目標 1 探索並掌握整十數 整百數的加減法計算方法。經歷與他人交流計算方法的過程，並能正確計算。2 結合具體情境，提出用整十數 整百數解決的問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，體會數學與生活的密切聯絡。學習重點 掌握整十數 整百數的加減法計算方法並能正確計算。學習難點 理解整十數 整百數加...
買電器教學設計與反思
一 教學目標 1 讓學生在情境中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握 整十整百數的加減法 的計算方法。2 讓學生通過獨立思考，小組合作 交流等方式體驗到 整 十 整百數加減法 演算法的多樣化，並從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養學生初步的數學交流能力和合作意識。3 讓學生通過提出問題，解決...