傳統教學的乙隻粉筆，一塊黑板，教師一張嘴，偶爾再加上一兩件教具的使用和一張張簡單的幻燈片，很難長時間的吸引學生的注意力，學生容易走神，教學效果可想而知。把資訊科技和教學的學科特點結合起來，使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化和互動化，這是現代化教學的必然趨勢。現將我校教師一些資訊化教學手段的運用經驗與大家進行交流。
1、微信群、qq群
教師專門建立乙個專業課程的群或者平台，把與學習相關的資料發到群（平台），供學生自學使用。這樣做的好處不但可以充分利用學生的課餘時間和碎片化時間進行學習，還打破了空間的侷限，學生在家裡，甚至在公交車上等任何場所都可以進行學習。另外，教師上傳的學習資料內容有深有淺，可以供不同層次的學生學習使用，充分實現了對學生差異化教學目標的實施。
2、校園學習平台
校園網也是教師和學生不容忽視的教學資源。當今學生都是網路達人，教師可以充分運用學生這一特點，在校園網上發布一些與學習有關的資料，幫助學員提高學習效率。我校作為「全國社群教育數位化資源聯盟」和「全國微課程共建共享聯盟」的會員單位，建立了微課製作室；新開發的《滁州學習網》配有近7000個**課程和近700個微課程資源。
3、手機移動教學
合理利用好手機可以使它成為學生學習的重要工具，學生可以自己上網查閱所需要的知識資源。為了進一步幫助學員實現移動學習，我校開發了「滁州電大掌上電大」，教師可將相關的學習**發布到平台上，讓學生用手機進行學習觀摩，從而實現**離線移動學習，學員也可以及時關注到學校新聞動態、教務教學資訊，體現移動泛在學習。
另外我校正在積極進行微課資源的開發和利用，採用微課及教學**的形式，或針對難點突破，或針對課前導入，或針對課外拓展延伸，擇其一點進行微課或**的製作，可以使學生對教材內容有更加深入的理解和掌握。同時微課和**可以儲存下來反覆**，打破了時間的限制，是一種高效的教學手段。
資訊化技術的廣泛應用，能夠使學生由原來被動的接受知識變為主動積極的獲取新知識，從而培養學生自主學習，自主**的能力。資訊化教學不只是簡單的利用電子裝置實現教學過程，而是借助其學習多樣化的形式來提高課堂效率，提公升個人學習能力，使學生乃至老師的視野更加開闊，學習資源更加豐富。所以掌握資訊化的教學手段，是我們每一位老師應該具備的職業素養，也是新時代對教師提出的新要求。
資訊科技在教學中應用
倪家營鎮中心小學王娟 一 關於資訊科技在教學中應用的現狀 1 不用。應用資訊科技教學，教師不只是在課堂裡一邊講課一邊操作計算機，還要在課前翻閱與教學內容相關的資料 精心製作課件。這比 一本教科書 一支粉筆 一塊黑板 的傳統式教學要麻煩得多。因此，有些教師怕操那份心，於是就乾脆不用，對資訊科技的應用 ...
資訊科技在教學中的應用與反思
一 資訊科技教育是培養學生生存能力的教育 我們有義務讓學生認識到，資訊科技能力的缺乏，將導致成為新的 資訊化文盲 如果自己成為 資訊化文盲 將有可能出現如下的尷尬局面 在用途越來越廣泛的諮詢系統的電子觸控螢幕前無從下手 手持信用卡卻在atm自動取款機前取不出錢來 在家庭的自動化器具面前不知如何使用 ...
資訊科技應用方案
資訊科技應用能力提公升工程 個人研修計畫 今年我參加 資訊科技應用能力提公升工程 的培訓學習，這無疑將給我的教育教學工作帶來提公升和改善。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，真正讓自己獲得真才實學，我制定了如下研修方案。一 指導思想 通過專家的講解引領，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業化方向發...