名師工作室制度

名師工作室，是以名師特色吸引同一專業教師加入組成的研究組織；名師工作室是具備先進的教育思想和管理方式並以課題研究為重點的，教學相長的交流平台；也是教師培訓與教科研延伸與補充的合作體。建立名師工作室，以進一步發揮名師指導、示範和輻射作用，氣勢擴大名師的知名度，使其成為重要的優秀教師無關培養發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地，不斷實現優質教育資源共享，促進我校教育質量的大面積提高。名師工作室主要是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨幹教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制。

1、會議制度

(1)每學期召開一次工作室計畫會議，討論本學期「工作室」計畫，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

（2）每週展開一次交流研計活動，每月進行一次小結反思。

（3）每學期召開一次工作室總結會議，安排本學期需要展示的成果內容及形式，分享成功經驗，**存在問題。

（4）根據工作室計畫，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查工作的實施情況，解決實施過程中的難點。

2、成員申報、推薦制度

（1）凡符合名師教師工作室成員的條件者經所在教研組同意後，向工作室主持人報名申請。

（2）名教師工作室主持人依據申報者的品德修養、專業技能和教育素養，篩選確定工作室成員不超過10名，並報學校審核備案。

3、工作室的考核制度

（1）工作室主持人主要由學校有關部門考核。工作室成員主要由主持人考核，主要從思想品德、理論提高、專業技能、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室。

（2）工作室主持人每學期至少開1-2節校級（或有5名以上的教師聽課）公開課；每學期作校級（或5名以上的同學科老師參與的）教師培訓講座（報告會、研討會）一次；每學期聽本工作室成員課不少於20節；每學年在區級以上刊物發表**（論著）一篇以上；每個工作週期內必須主持並與工作室成員共同完成至少乙個區級以上研究課題。

（3）工作室成員每人每學年至少開一節校級（或有同類學校3名以上的教師聽課）公開課；每學年在市級以上刊物至少發表**1篇；每學期至少必須撰寫一篇教學心得、分析乙個教學案例、學習一本教學論著；每三年取得區級教師技能大賽一等獎以上獎勵。

名師工作室建設及管理辦法

名師工作室，是以名師特色吸引同一專業教師加入而組成的研究組織；名師工作室是具備先進的教育思想民和管理方式以課題研究為重點的、教學相長的交流平台；也是教師培訓與教科研延伸與補充的合作體。建立名師工作室，以進一步發揮名師指導、示範和輻射作用，氣勢擴大名師的知名度，使其成為重要的優秀教師無關培養發源地，優秀青年教師的集聚地，未來名師的孵化地，不斷實現優質教育資源共享，促進我校教育質量的大面積提高。名師工作室主要是實現名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設，培養中青年骨幹教師，促使其專業發展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的培養人才新機制。

1、名師工作室的建立

（1）、建立學校名師工作室

名師工作室首先確認主持人，主持人的條件:熱愛教育事業，師德高尚，樂於奉獻，善於學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術，教學質量高；有一定的組織

管理和指導能力及強烈的自完善、自我突破、自我發展的意識等。學校名師工作室主持人為市級學科帶頭人、市級骨幹教師、區級學科帶頭人、區級骨幹帶頭人、區級骨幹教師、學校教師。

（2）、名師工作室其他成員的產生

名師工作室是實行主持人組閣的合作群體，工作室其他成員的產生將通過申請、推薦兩種方式產生。成員一經確定，獎在全校公布，每名主持人下的成員數量一般在3至5名。

2、名師工作室的主要職責

（1）導師培養負責制

以名師工作室的主持人為導師，實行導師無關培養負責制，名師與工作室每個成員簽訂培養責任書，在成員專業化成長方面制訂週期發展目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法，每年進行工作總結。

名師工作室制度

名師工作室制度

名師工作室制度

名師工作室

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