《身邊的行程問題》優秀設計賞析與評論
本節數學課的主要學習內容是通過上網收集有用資訊，並且利用速度、時間、路程之間的數量關係，將收集到的資訊加工整理後應用於現實生活以解決生活中的實際問題。
本節課的優點：
1、這位老師在教學過程中，將數學問題生活化。利用已學知識路程、速度與時間解決這些問題，設計自己的行程。
2、教師能夠根據學生的知識結構和生活實際需要設計活動課的各個環節。
3、在教學設計中充分體現了將已學知識運用到生活中的數學思想。讓學生根據問題上網查詢、加工資訊，並應用資訊來解決生活中的實際問題。
4、培養學生上網收集有用資訊、並且將收集到的資訊加工處理用以解決問題的能力。
5、通過多種評價方式的選擇，充分發揮了不同評價方式的優勢，強調參與與互動，自評，他評相結合，實現評價主體的多元化。
我對教學設計的幾點建議：
1、教學應該面向全體，關注個別。在教學設計中，授課教師應該考慮到學習有困難的學生，採用合作，帶動的方式讓他們融入到學習之中。
2我認為該教師若增加設定乙個共同完成的任務，更有利檢查、反饋學生對知識的掌握情況，同時組織教學也能更加得心應手。
《身邊的行程問題》案例分析
我認為 身邊的行程問題 設計條理清晰，重難點突出，過渡自然，是乙個將資訊科技與數學學科教學有機整合的成功案例。本節課的優點 1 資訊科技與課程內容充分結合，實現教學方式的改變。2 在整體設計上，對學習內容 本節課的價值及重要性等教學目標的分析詳細具體，對學習的特徵分析很到位，教學內容和形式也豐富多樣...
行程問題反思
反思 本課是行程問題下的追及問題，學生之前已有相遇問題的學習經驗。因此本課在解題步驟和格式書寫上無需在下大功夫，而是重在培養學生的思維方式和多樣性解題上。縱觀本課，主要有以下幾方面的突破 1 改變呈現方式，增大探索空間 數學的學習不應成為簡單的概念 法則 公式的掌握和熟練的過程，而應該更具有探索性和...
行程問題說課稿
路程時間與速度 說課稿 萬達學校竇麗娟 一 說教材 1.教材分析 路程時間與速度 是人教版小學數學第七冊第3單元 三位數乘兩位數 中筆算乘法例3的知識。例1是以簡單的行程問題為背景來學習三位數乘兩位數的方法，也為例3作了一定的鋪墊。例2主要教學三位數乘兩位數的特殊筆算 因數中間或末尾有零的乘法。基於...