第一章教育技術的基本概念
1、教育技術作為專業名詞，起源於美國。
2、教育技術的廣義理解是人類在教育活動中所採用的一切技術手段和方法的總和。
3、教育技術的研究物件是學習的過程和學習的資源。
4、研究範疇是關於學習過程和學習資源的設計、開發、利用、管理和評價等五個方面。
5、現代教育技術的定義是指在現代教育理論指導下，充分利用現代資訊科技，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學最優化的理論和實踐。
6、現代資訊科技包括計算機技術、多**技術、網路技術、虛擬實境**技術、音像技術、衛星廣播電視技術等。
7、在實踐中，教育技術由於教育物件不同，教學內容不同，採用的技術手段和操作方法不同，因而形成了四個主要的相對獨立的實踐領域，即課堂教學領域、遠端教學領域、自主學習領域、在職人員培訓領域。
8、課堂教育技術系統是由於**技術的迅速發展並應用於傳統的學校教育，逐漸形成的。
9、在課堂教育技術系統中，教學大綱、教學目標、教學計畫由上級教育主管部門確定。教師的主要工作是根據既定的教學目標，分析學生特徵和確定教學內容，並進行相應的評價。
10、遠距離教學在擴大教育規模、更新教育觀念、改變教學形式方面發揮了重要作用。遠端教育要解決的關鍵問題是在增加學習機會的同時，保證學習質量。
11、在職人員培訓是按照企業的需求來運作和控制，目的是提公升員工的工作業績。企業培訓的物件是企業的職工，它讓受培訓的員工立足本職崗位，大量運用教育技術手段，以最經濟、最有效的手段去掌握可用於完成實際任務的各種知識和技能。
12、aect是美國教育傳播與技術協會的簡稱。
13、現代教育**由硬體和軟體兩部分組成。
14、學習資源是學習過程中所要利用的環境和條件，因此主要涉及的是「物」資源，即教學**和教學環境。
15、教育技術與現代教育技術沒有本質上的區別，它們的研究目的是一致的。現代教育技術與教育技術的區別在於現代教育技術更強調和關注的是現代資訊科技在教學中的應用。
16、教育技術的應用對教育的影響：教育技術對教學內容的影響、教育技術對教學模式的影響、教育技術對評價體系的影響、教育技術對師生角色的影響、教育技術對學習方式的影響。
17、教育技術的應用對教育的影響，首當其衝的就是教育內容的變革。
18、教材的多**化是教育技術的應用將過去傳統的、靜態的書本教材形式轉變為由文字、圖形影象、聲音、**、動畫等構成的動態教材，多感官的參與活動對於學生知識的掌握、能力的培養都有很大的促進作用。
19、教育技術的應用在重視最終結果評價的同時，更加注重學習過程的評價。
20、教育技術對師生角色的影響（1）教育技術的應用擴充套件了教師的概念（2）教育技術改變了教師的角色指導者合作者設計者學習者研究者。
21、資訊時代教師應具備的素質（1）學會認知（2）具有「資訊能力」與「資訊道德」。
22、2023年12月教育部頒布的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》是我國建國之後的第乙個教師專業能力標準。
2023年，美國最先制定了《國家教育技術標準》，明確規定學校管理者、教師、學生必須達到的「教育技術標準」要求。
23、師範生學習教育技術的內容（1）思想觀念（2）教學設計能力（3）以信技術為核心的**使用技術（4）教學軟體的開發製作技術
24、師範生在學習現代教育技術的方法（1）重視實際操作能力的提高（2）重視教學設計能力的提高（3）重視自學與應用
第二章教育技術的理論基礎
1、教育技術的理論基礎包括學習理論、傳播理論、視聽教育理論、系統科學理論等。
2、什麼是程式教學？
程式教學作為組織和提供資訊的一種特殊方法，它的基本操作過程是解釋——提問——回答——確認（刺激——反應——強化）。
3、系統科學理論包括系統論、資訊理論、控制論。
4、認知主義學習理論認為學習是學習者根據自身已有經驗，對外部資訊進行加工處理，形成認知結構的過程。其主要代表人物布魯納和加涅及代表理論是布魯納的結構—發現說和加涅的資訊加工學習論。
5、行為主義學習理論所說的「行為」是指可以觀察的行為，學習被看作是外顯的行為改變的結果；行為是外界刺激的反應，學習就是形成刺激和反應的聯結和聯想，而強化是促進這種聯結的重要手段。其主要代表人物桑代克和斯金納，代表理論桑代克的試誤說和斯金納的操作反射學說。
6、建構主義學習理論的代表人物皮亞傑及代表觀點認為人類的學習是經驗的重組，是認知結構的獲得和建構過程。
7、傳播理論的基本模式（1）拉斯韋爾傳播模式（2）夏農-韋弗傳播模式（3）施拉姆模式。
8、視聽教育理論的核心理論：戴爾「經驗之塔」及經驗分類（1）做的經驗： 有目的的直接經驗設計的經驗演戲的經驗（2）觀察的經驗：
觀摩示範室外旅行參觀展覽電影電檢視形、錄音、無線電（3）抽象的經驗： 視覺符號詞語符號
第三章視覺教學**
一、投影器
1、投影器的使用 1）檢查2）調整距離3）調節投影方向4）強弱燈光選擇5）調節影像聚焦6）調節色環旋鈕7）切換燈泡8）關機（按開機相反步驟關閉投影器，先關閉燈泡，再合上反射鏡蓋，放下支架撐桿）
2、能直接在上面書寫的裝置是投影器（投影儀）
3、雷射印表機可以直接列印投影片
二、**展示台的使用
（1）**展示台與裝置的連線與顯像裝置配接與錄影裝置配接
（2）物體的展示操作：1)了解和掌握**展示台各按鍵、開關的功能用使用方法。2）按下支架鎖定按鈕，撐起攝像頭支架，開啟攝像鏡頭蓋。
3）開啟**展示台的電源開關。4）放置實物或**等展示物，調整攝像頭使之對準被攝物，「輸入選擇」應選擇「攝像機」按鈕。5）根據實際情況調節光源。
（通常展示一般非透明資料時，開啟側燈；展示透明資料投影片或幻燈片時，開啟載物板下的「底燈」光源。6）展示資料放在展示台上，通過「變焦」按鈕改變攝像頭的焦距，從而使成像的範圍發生改變。7）調整聚焦按鈕，使影像最清晰。
8）特殊效果調整：正負像轉換開關，可將底片影像轉化成正像效果呈現，也可將影像負像化。黑白/彩色轉換開關可使影象以黑白或彩色顯示。
9）使用完畢，按照與開機相反的順序關閉展示台。
三、數位相機：
1、鏡頭的分類（1）定焦距鏡頭： 標準鏡頭廣角鏡頭遠攝鏡頭（2）變焦鏡頭
2、標準鏡頭：焦距長度與成像元件對角線基本相等。拍攝的景物範圍視場角在45-55度之間，接近人眼視角，拍攝的畫面景物透視關係正常，符合人眼視覺習慣。
廣角鏡頭：焦距長度小於成像元件對角線視場角大，拍攝範圍廣，有誇張前後景物大小和比例的作用，畫面空間感強，畫面空間感強。
遠攝鏡頭：焦距長度大於成像元件對角線，視場角小，成像大，適合拍攝遠景，景深小，有利於虛化背景，突出主體。（為了表現場景的深遠，宜採用廣角鏡頭）
3、相機結構中，可以控制**量的是快門和光圈。光圈的作用是調節通光量，快門的作用是控制進光時間和影響運動物體成像的清晰度。
4、影象感測器的作用是將光訊號轉變為電訊號。
5、取景器的作用供拍攝者觀察被攝景物和景物範圍，確定畫面構圖的裝置。
6、數碼照相機的調焦大多是利用電子測距器自動進行的。
7、數位相機的輸出方式usb介面，**介面。
8、影響景深的因素光圈、焦距、物距。光圈大景深短；光圈小景深長。焦距長景深短；焦距短景深長。物距近景深短；物距遠景深長。
9、（1）順光：景物各部分均勻受光，畫面明亮穩定，有利於表現被攝物固有色彩和形體運動。明暗反差較弱，影調製化不大，畫面較平淡，空間感和立體感不明顯。
（2）側光：景物有明顯的受光面和陰影面，所攝畫面反差大，程次豐富，立體感、空間感明顯。（3）逆光：
可以在被攝體上形成生動、醒目的輪廓光帶，一次勾畫出景物的輪廓，使物體的「形」分外醒目；可以攝得剪影效果，是畫面簡潔生動；可將水面表現得波光粼粼，富有生機；可使呈現在畫面上置物袋莖葉透明，色彩鮮豔，表現出亮度漸變的神韻。
10、（1）遠景包括的範圍很廣，能顯示出被攝場景相當廣闊的環境和背景，多用於風光攝影、節日聚餐和旅行。(2)全景表現人物全身形象或某具體場景全貌的畫面。（3）中景表現人膝蓋以上部分或場景區域性的畫面，中景重視具體動作和情節。
（4）近景表現人胸部以上部分或物體區域性的畫面，可以表現景物的細緻特徵和精巧結構。（5)特寫只表現被攝物件的某一區域性。
11、拍攝點的選擇：應該從距離、方位和高度三方面加以考慮。
12、拍攝方位：（1）正面構圖：有利於表現被攝體的正面形象和景物的對稱美。
（2）側面構圖：有利於表現人物側面的輪廓線條和姿勢美。（3）斜側構圖：
有利於表現景物的立體感和空間感。（4）背面構圖：有利於突出陪襯物與環境，使畫面的構圖語言變得含蓄而富有想象力。
13、拍攝高度：（1）平拍：畫面不變形，人物真實，景物勻稱。
（2）俯拍：有利於表現地面景物的層次、地理位置及盛大場面。（3）仰拍：
可使景物向上展開，顯得高大、雄偉。
四、話筒
1、話筒的種類（1）工作原理分動圈式話筒（不用電池）電容式話筒（要用電池）（2）訊號傳送方式分有線話筒無線話筒
2、話筒的指向性：無指向性，單指向性，雙指向性
3、話筒的選擇：（1）作一般語言擴音時，可選用普通動圈式傳聲器、駐極體電容式話筒。（2）教師在講台上講課，或講話人經常走動時，可採用無線話筒。
（3）當環境嘈雜，或需要突出某一聲音時，可選用方向性較強的話筒。
4、我國大陸的彩電**制式是pal
5、使用*****器與電視機*****節目，輸入端和輸出端裝置分別是電視機與*****器。（不同**相互連線時應分清什麼是輸入端，什麼是輸出端！）
6、了解電視機的介面rf in射頻介面（天線輸入介面）**介面（audio/video音**介面）s端子介面（s-video）分量輸入端子（y/cr/cb輸入）vga介面高畫質介面（hdmi介面）
第四章多**教學系統
1、常見的現代教學應用系統主要包括多**教學系統、校園廣播電視系統、微格教學系統、語言學習系統2、常見的網路互聯裝置集線器、 交換機、 路由器、閘道器、防火牆。
3、校園網的功能主要體現在資訊發布、教學應用、管理應用、科研應用等方面。
4、常見的校園網路教學應用系統多**網路教學平台，網路教學資源中心，數字圖書館。
（目前應用於學校教育的現代教學應用系統主要包括多**教學系統、校園廣播電視系統、微格教學系統、語言學習系統。）
現代教育技術期末複習提綱
2 多 教室有哪些功能？多 教室使用時應注意什麼問題？3 語言實驗室有哪些型別？語言實驗室在教學上有什麼作用？4 cai網路教學系統的基本構成有哪些？cai網路教學的基本過程是什麼？cai網路教室有哪些應用模式？5 閉路電視系統由哪幾部分組成？它在教學上有哪些應用？6 簡述校園網的基本概念，它有哪些...
現代教育技術學複習
現代教育技術學考試重點 第一章教育技術概論 1 aect1994定義 教育技術是為了促進學習，對有關的過程和資源進行設計 開發 利用 管理和評價的理論與實踐。p1 2 教育技術有設計領域 開發領域 利用領域 管理領域 評價領域五個研究領域。p2 3 資訊素養 有能力自各種不同的資訊 獲取 評估及使用...
現代物流設施與規劃複習提綱
p70 例3.4 p72 綜合因素評價法。對非經濟因素進行量化，一般採用加權因素法。p77 物流量是指一定時間內通過兩物流點間的物料數量。當量物流量是指物流運動過程中一定時間內按規定標準修正 折算的搬運和運輸量。p80 物料活性係數是一種度量物料搬運難易程度的指標。單元化是將不同狀態和大小的物品，集...