一.單選題
1.我國古代教育帶有高等教育性質的早在2023年前就已經出現。
2、在西方文明古國的博物館和圖書館是古代從事高等教育活動的重要場所。
3、西周學校教育的內容是「六藝」：禮、樂、射、御、書、數，大學也不例外。
4、一些私學已經具有了高等教育的性質與功能，最著名的，齊國的稷下學宮。
5、漢武帝採納董仲舒建議設立太學，太學的建立標誌著中國封建社會官立大學的確立。
6、歐洲中世紀大學的特點：行會性、自治性、國際性
7、西方中世紀大學施行專業教育，主要有四大學科：文學、法學、醫學、神學。
8、德國人洪堡提出兩條最基本的原則：教學和科研相統一的原則，學術自由的原則。開創了高等教育史上的「洪堡時代」。
9、美國2023年林肯**簽署於2023年的「莫利爾法案」設立「贈地學院」，如：康乃爾大學、威士頓康星大學，「威士頓康星思想」是: a.
培養知識,b.科學研究,c.為社會服務.
10、班級授課制由捷克教育家誇美紐斯創立，我國最早採用班級授課的學校是北京京師同文館，也是中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校。
11、2023年全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國學位條例》；2023年全國人民代表大會常務委員會通過《中華人民共和國高等教育法》；2023年通過《中華人民共和國教師法》；2023年人大通過《中華人民共和國教育法》。
12、高等教育發展方向受政治制度的發展方向的制約。
13西方人力資本理論以美國著名經濟學家舒爾茨為代表。他認為國民經濟增長額中，有33％歸於教育。
14高等教育對文化的發展作用主要表現在傳承、改造和創新方面。
15高等教育目標是高等教育活動的總方向。
16高等教育培養目標是教育目標在不同高等學校的具體化。
17、19世紀中後期之前，世界高等教育屬於英才模式。
18知識面和職業應用面寬廣的是通才，單一的是專才。
19、2023年《中華人民共和國高等教育法》規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高階專門人才。
20、高等學校課程的特徵主要表現為：具有專業性、**性和前沿性。
21教學的基本任務是：第一，引導學生掌握一定專業所必須的科學文化知識和技能習得的過程。第二，發展學生智力和能力。第三，促進學生辨證唯物主義世界觀和共產主義道德品質的形式。
22高等教育教學過程的特點：專業性；獨立性；創造性；實踐性。
23孔子提出啟發教學、因材施教；《學記》提出教學相長；朱熹提出循序漸進。
24.教學的直觀性不是目的，僅僅是一種手段。
25、貫徹博與專相結合原則，高校教師應該對「專業中的某一點懂一切，對專業外的一切懂一點」。
26.教學方法包括教師教的方法和學生學的方法，有：講授法、問答法、討論法、演示法、參觀法、練習法。
27、發現教學法是50年代末由美國「結構教育」的代表人物布魯納首先提出的。
27.高等學校的三大職能是：培養高階專門人才、發展科學、直接為社會服務。
28. 教學組織的發展趨勢：小規模化、短學程化和場所多樣化。
29、科學研究是衡量高等學校水平的重要標誌. 真正具有科學性質的高等學校科研從19世紀初德國洪堡第一次明確提出「教學與科研相統一」的原則，並於2023年創辦柏林大學.
30.教育實踐研究的內容是側重教學內容和方法的研究。
31、科學研究的起點是發現並提出有價值的問題。
32高校教師的勞動特點是：複雜性（決定了教師對職業具有持久穩定的興趣）、創造性（成就感強）、示範性（決定自警自醒）、群體性（決定了高度的協作意識）。
33、我國教師現階段享有的權利內容：教育教學權、科學研究權、管理學生權、獲取報酬權、民主管理權、進修培訓權。
34高等學校組織具有「二重性」，即兼有「教育性」和「學術性」的組織屬性。
35、2023年國家以法律的形式確立了高等學校的領導體制：黨委領導下的校長負責制。
36高等教育管理模式包括：集權模式、分權模式、並重模式。另外,高等學校享有辦學自主權和法人資格.
37迄今為止，形成了****、地方**和高等學校共同管理高等學校的體制。
38我國的學位制度分為**：學士、碩士和博士。
39. 學歷是指受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷. 學位制度: 學士,碩士和博士.
40馬丁·特羅認為乙個國家高等學校在校人數佔這個國家適齡人口的比例在15％以下，這個國家的高等教育處於精英階段；15％——50％處於大眾高等教育階段；超過50％則處於普及高等教育階段。
41.當前國際高等教育發展趨勢: 大眾化, 國際化, 多樣化, 綜合化, 私營化.
42. 高等學校教學評估是對教學效果和教學質量的一種價值判斷活動.
43.智力(心理能力)包括觀察力，注意力，記憶力，思維力和想象力，其中思維力是智力的核心. 能力是心理特徵. 智力和能力具有先天性與後天性。
44.教師的教育情意有: 教育理想, 教育情操, 教育性向, 教師自我.
45. 高等教育發展的社會基礎：是制約高等教育發展的一切社會因素,這些因素包括社會的政治、經濟、科技和文化等多種因素.
46. 高等教育表現出獨特的社會價值和個人價值, 高等教育再生產著社會政治關係.
47.案例教學法(哈佛工商管理學院1918開始.)c.發現教學法(20世紀50年代布魯納).
48. 韓愈(師者——傳道，授業，解惑，教師是履行教育教學職責的專業人員，必須從教於各級各類學校及其他教學機構. 角色具有：傳授者的角色，管理者的角色，**人的角色.
49. 高等教育的文化價值?答: 傳承文化; 改造文化; 創造新文化.
50. 大學素質教育的定位：是一種指導思想，必須貫穿於高等教育活動的全過程.
大學素質教育實施的重點和難點：重點：一是科學性，二是人文性.
難點：發展感情.
二.判斷題
1、高等教育再生產著社會政治關係。
2、基礎教育質量制約高等教育質量，基礎教育規模影響高等教育規模。
3. 教學認識活動不是學生獨立的發現活動，而是在教師指導下學習和掌握知識的過程，也是再發現的過程。
4、知識和能力並不成正比。
5教學過程不是教師施教方式的總和，還應該有學生的一面。
6教學有法，但教無定法。
7我國高等學校享有辦學自主權和法人資格。
8.學歷是指受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷。
9．啟發式不是一種具體教育方法」.
10.教育目標是教育評價的依據.
11. 分析: 「對專業中的某一點懂一切,對專業外的一切懂一點」(反應教學原則的博與專相結合的原則)
三、簡答題
1、簡述「威士頓康星思想」
答：「威士頓康星思想」確立了高等學校的三大職能：1）把學生培養成有知識能工作的公民2）進行科學研究，發展科學與文化3）把知識傳播給廣大民眾，直接為全州社會與經濟服務。
該思想成為高等學校三大職能確立的標誌，載入了高等教育發展史冊。
2、經濟發展對高等教育發展的制約作用是什麼？
答：1）經濟制約著高等教育的發展規模。2）制約高等教育發展決策。3）制約高等教育結構完善程度。4）促進高等教育終身體系的形成。
3、高等教育的經濟價值
答:1）高等教育是促進經濟增長的動力和源泉。通過高等教育可以提高高階專門人才的知識與能力，從而提高勞動生產力，並最終推動整個社會的經濟增長和發展。
2）高等教育有助於個人收入分配趨於平等，促進社會公平。
4、高等教育的個人價值是：第一，提高個人知識與能力水平；第二，養成良好的綜合素質；第三，提高個人勞動效率，增加個人收入，提公升個人社會地位。
5、高等教育目標的意義
答：1）高等教育目標是高等教育活動的總方向——導向，對高等教育活動的結果起著規範的作用；2）高等教育目標是高等教育活動的依據——調控，是一切高等教育工作的出發點；3）高等教育目標是高等教育活動的歸宿——評價，具有檢驗高等教育效果的標準作用。
6、怎樣理解教學過程主要是一種特殊的認識過程？
答：1）教學過程的認識物件主要是書本知識，是以教材為中介的間接經驗。2）教學認識活動不是學生獨立的發現活動，而是在教師指導下學習和掌握知識的過程，也是再發現的過程。
3）科學家和人類的認識活動是無限的，而教學認識過程是有限的。
7、講授法的具體要求：
1）課堂講授要有明確的目的性2）課堂講授要保證科學性3）內容的邏輯性4）語言的感染性。
其優點為可以在較短時間內傳遞大量資訊,能給學生提出值得研究的問題,指出解決的途徑,有助於發展學生的抽象思維能力.但缺點也是很明顯的,利用講授法來培養學生的動手能力是困難的.
8、試述班級授課制的優劣。
答：優點：1）有利於提高教學校率，擴大教育物件。
2）有利於教師作用的充分發揮。保證學生始終在教師直接指導之下。3）有利於發揮集體的教育作用。
缺點：1）難以充分貫徹因材施教。2）限制了學生主體能動性，不利於發展學生的個性特長。
9、試述科研在高校中的作用。
答：1）科研是高校自身發展的必然要求。2）是提高師資水平的基本途徑。
3）是促進學生全面發展的重要手段。4）是學科發展的基礎性措施。是高校管理現代化的重要保障。
6）是高校為社會服務的主要渠道。
10教育實踐研究的內容：
1）研究教育物件，既要研究群體特徵，又要研究每個學生的獨特之處；2）研究教學內容，3）研究就教學方法。
11高校教師素質的具體表現是什麼？（可以是論述題）
答：1）政治素質。堅定的共產主義信念，強烈的愛國之情，勇於堅持真理。
2）職業道德素質。熱愛學生，教書育人，以身作則，為人師表，團結協作，尊重集體。3）文化知識素質。
具有較高基礎知識、專業知識、教育科學理論知識和相關學科知識。4）能力素質。駕馭教學內容的能力，多渠道獲取資訊的能力、組織和管理能力、教學實驗和研究能力。
5）身心素質：身體素質（體質健康，耐受力強，反應敏捷，精力充沛）；心理素質（愉快的心理、幽默的情趣、頑強的毅力）。
12.高校教師的作用是什麼？
答：1）高校教師是培養高階專門人才的主要承擔者。通過對教材的加工，創造性地傳播文化科學知識；開啟學生智慧型，培養其能力；教書育人，促進學生全面發展。
2）是發展和創新科學技術的重要實現者。3）通過教師知識技術傳播及運用，直接為社會服務。
2019下期教育學複習提綱
第一章教育的產生與發展 1 教育是人類社會獨有的一種培養人的社會實踐活動，是承傳社會文化 傳遞生產經驗和社會生活經驗的基本途徑。社會性是人類教育與動物 教育 的本質區別。2 學校教育的特點 可控性 專門性 相對穩定性 家庭教育的特點 啟蒙性 隨機型 經驗性 社會教育的特點 物件的全民性 地點的廣泛性...
創業學複習提綱
第一章1.p4 創業價值 1 在經濟增長上，通過創業活動，可以為社會積極創造新產品 新價值，這充分推動了社會經濟的發展 創業活動對於行業的發展具有重要的推動作用。2 在社會發展上，創業活動對於技術發展有促進作用 創業對於就業有促進作用 創業活動對於社會文化有塑造作用 3 在人的發展上，創業的目標追求...
廣告學複習提綱
2011年春季學期經濟類專業 廣告學 一 名詞解釋 1 廣告 第一章第二節 廣告是指商品經營者或者服務提供者承擔費用，通過一定媒介和形式直接或者間接地介紹自己所推銷的商品或者所提供的服務的商業廣告。2 廣告主 第一章第二節 廣告主是指為推銷商品或者提供服務，自行或者委託他人設計 製作 發布廣告的法人...