課題：一年級《小松鼠找花生果》第二課時教學設計方案
學習者分析：
一年級學生是活潑可愛的，借助這一特點，設計闖關遊戲，調動學生的情感體驗，關注學生內心感受，培養學生對事物有正確的情感態度。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識乙個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學生了解花生果結在地下的特徵，激發他們認識自然的興趣。
教學重點、難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學資源：多**課件
教學過程：
教學活動 1：複習揭題
1、上節課我們認識了乙個新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林裡，和它一起去做一件快樂有趣的事。你們想去嗎？猜猜看小松鼠會帶你們幹什麼呢？
2、對了，小松鼠要帶我們去——(出示課題)。誰來讀好它？(指名讀)
3、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發言的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，你們有有信心闖這一關嗎？
4、準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！
出示詞語 (1)花生果高興笑著睜大眼睛
(2)真好蚯蚓金色鑽出來
(3)長著留著看見摘下來
(4)綠油油黃燦燦自言自語
自由讀指讀**車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)
教學活動2：看圖說話，歸納課文。
1、第一關我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。(課件演示)
2、這個故事有趣嗎？看起來有趣，學起來就更有趣了，就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：「你能用幾句話說說你看到了什麼嗎？」
教學活動3：美讀課文，讀中感悟。
1、出示第一小節，誰能美美地來讀一讀。
2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看。可是，我們的小松鼠卻不明白這是什麼，瞧，它是怎麼想的怎麼說的呢？(出示第二小節)同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。
3、指名交流，點評，你感覺小松鼠這時怎樣？(高興)小松鼠是心裡偷偷地高興，那麼這種偷偷高興該怎麼讀呢？指名讀，齊讀。
4、松鼠有了美好的打算，它多麼想嚐嚐花生的味道啊！看，它又是怎麼做的呢？(出示第三小節)自己讀一讀，你讀懂了什麼，把你的感受輕輕地告訴你的小夥伴。
5、交流，指名說，齊讀。
6、小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，可這時卻沒發現乙個花生果，他心裡會感到怎麼樣？(奇怪、不理解、失望)
7、小松鼠睜大眼睛自言自語地說：「奇怪，花生果被誰摘走啦？」小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎麼樣？(小聲點讀)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？
8、指名交流，朗讀，理解「自言自語。」認讀生字「言、語」
師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？
9 、你們知道花生果被誰摘走啦？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話裡找線索。)(相機出示第五小節)
10、讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好訊息吧。
11、小松鼠聽到這個好訊息，它心裡怎樣？它又會怎麼做呢？
教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。
12、豐富想象編編結尾：以《花生找到了》為題目編編故事。
教學活動4：趣味識字
吃花生學生字 (語言色生)
1、小松鼠高興地讚揚：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。
每顆花生果上都有乙個小秘密，能夠發現的小朋友就能吃到花生。
a、指名抽讀檢查生字掌握情況
b、小組合作學習生字
c、吃了小松鼠那麼多花生，讓我們每人寫乙個字送給它，就寫花生的「生」吧，看範例，全班交流「生」的字形結構及三橫的特點
師範寫學生練習、評價
教學活動5： 拓展總結
1、你還知道哪些東西長在泥土裡？推薦讀《一粒種子》這本書。
總結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，我們就會發現並揭開大自然許多神奇的秘密，讓我們為我們今天的學習喝彩，用更熱烈的掌聲為我們的未來喝彩吧！
教學反思：
在本科教學中，學生通過5個教學活動，積極地投入，實現教學目標，並真正的實現學生是課堂的主體。但在教學活動3中，學生參與感悟積極性不高，應設計些朗讀指導、賽讀等活動。
小松鼠找花生果
小松鼠找花生果 教案 1 廬江縣希望小學嚴文麗 教學理念 語文課程標準 指出 閱讀教學的重點是培養學生具有感受 理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意 分配能力差等特點，要敢於放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫 順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加強體驗與領悟...
《小松鼠找花生果》匯報課課堂教學設計
小松鼠找花生果 第一課時 教學目標 2 能採用多種方法識記9個生字。4 初讀課文，了解課文內容。小朋友們看過花生嗎?老師帶來了一些 看花生 1 走，我們出發了！出示課件 課文的朗讀動畫 想想 小松鼠一開始找到花生果了嗎？4 我給大家乙個建議 先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認識的字，可以請教你的漢...
小松鼠找花生
一年級上冊第三單元 課標要求教材分析 課標要求 1 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。2 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材分析 本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生在地下結果這一常識。課文採用科學言語的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發...