小松鼠找花生果 (第一課時)
教學目標：
2、能採用多種方法識記9個生字。
4、初讀課文，了解課文內容。
小朋友們看過花生嗎? 老師帶來了一些**(看花生**)
1、走，我們出發了！（出示課件：課文的朗讀動畫）想想：小松鼠一開始找到花生果了嗎？
4、我給大家乙個建議：先自己響亮地讀讀課文，如果遇到你不認識的字，可以請教你的漢語拼音好朋友。讀完課文後，可別忘了把生字詞找出來，自己拼讀，讀準字音。(學生自讀課文，劃出生字詞)
綠油油黃燦燦金色
（1）、小松鼠也把生字詞給我們找出來了，趕快幫幫他，先自己準備準備。
第二排：指名讀，帶讀，做表示奇怪的表情。
第四排：做「睜大眼睛」的動作，結合看的動畫，說說誰從**「鑽出來」
7、剛才我們已經給小火車加滿了生字燃料，現在讓我們去掉拼音一起來開開小火車羅！（學生**車認讀生詞）
10、過渡：小朋友們，你們真棒，終於通過了神奇果子林，可是呀，還有第二關——課文城堡呢！有信心通過嗎？（有）
1、趕快看看闖關要求吧！（多**：課文城堡闖關要求）
[1、想想課文一共有幾個自然段，並標出來。2、把每一段讀通順，做到：不加字、不漏字、不改字、不回讀。
3、課文一共有幾個自然段？（5個）這麼多啊？看來，要想進一步提高自己，我們還要找同桌來當一當你的「朗讀小耳朵」，聽一聽你課文讀得怎麼樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。
4、你的同桌讀得怎麼樣啊？有那裡讀的特別好？還有**讀的不好？（注意引導學生讀難讀的句子）（同桌互讀，互評）
5、經過同桌的幫助，相信你現在肯定讀得更棒了。現在我們來個朗讀比賽，找出最棒的小朗讀員帶領我們去闖關，其他小朋友想想，在闖關的路上你看到了什麼？（匯報評價）
咱們順利通過了第二關，真好！
四、反饋調控，指導書寫
2、書寫「留」、「每」，先自己觀察田字格中字，書寫時要注意什麼？再幫它找找朋友。
3、電腦範寫，學生書空。
4、生描紅、寫字。
五、課堂小結
我們這節課的收穫可真不少，不僅幫小松鼠去找花生，一起闖過神奇果子林和課文城堡兩個關卡。既摘下了神奇生字果，認識了生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。下節課，我們還將和小松鼠一起繼續森林探險之旅，來到第三關——花生宮殿。
小松鼠找花生果
小松鼠找花生果 教案 1 廬江縣希望小學嚴文麗 教學理念 語文課程標準 指出 閱讀教學的重點是培養學生具有感受 理解，欣賞和評價的能力，因而，在面對低年級學生缺乏注意 分配能力差等特點，要敢於放手，讓學生有充分的時間去讀，在讀得連貫 順暢上下功夫，讓學生在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加強體驗與領悟...
小松鼠找花生果教案
課題 一年級 小松鼠找花生果 第二課時教學設計方案 學習者分析 一年級學生是活潑可愛的，借助這一特點，設計闖關遊戲，調動學生的情感體驗，關注學生內心感受，培養學生對事物有正確的情感態度。教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識乙個偏旁。理解由生...
小松鼠找花生
一年級上冊第三單元 課標要求教材分析 課標要求 1 喜歡學習漢字，有主動識字的願望。2 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教材分析 本文借小松鼠找花生這件事間接告訴學生在地下結果這一常識。課文採用科學言語的形式，寓常識於生動形象的故事之中，語言活潑淺顯，符合兒童特點。課文結尾小松鼠的問題即與課文呼應又能引發...