作者：蔣泓
**：《化學教與學》2023年第10期
摘要:高中化學新課程改革必須關注課程評價體系的改革,紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式。為了讓紙筆測驗更好地體現新課程的理念,適應新課程發展的需要,我們有必要認真研究紙筆測驗評價方式的改進。
本文在新課標理念指導下就如何改進紙筆測驗評價方式做一些探索和思考。
關鍵詞:新課程;紙筆測驗;改進
文章編號:1008-0546(2010)10-0047-01中圖分類號:g632.4文獻標識碼:b
doi:10.3969/
我國新的一輪課程改革正在深入實施。如何落實新課改精神,培養學生思維能力,提高學生綜合素質是擺在我們普通高中一線教師面前的現實問題。影響課程改革深入發展的因素很多,其中重要因素之一就是課程評價體系。
從我校課改情況看,教學模式已有了較大的改觀,但評價模式還是沿襲老路子,以分取人,往往用單一的考試成績來衡量學生,只注重結果,忽視過程,這種重結果輕過程,評價形式、評價內容、評價主體單一的評價體系,使得教師、學生分別處於被動地位。所以評價模式關係到我們的教育質量,更關係到民族素質的提高。在實施多樣化的評價促進學生全面發展的今天,紙筆測驗仍然是一種重要而有效的評價手段,具有其存在的價值,關鍵是要對紙筆測驗的評價方式進行改革,本文想就如何改進化學紙筆測驗談談自己的看法。
一、新型紙筆測驗評價重點的變化
在高中教學中運用紙筆測驗,重點應放在考查學生對化學基本概念、基本原理以及化學、技術與社會的相互關係的認識和理解上,而不宜放在對知識的記憶和重現上;應重視考查學生綜合運用所學知識、技能和方法分析和解決問題的能力,而不單是強化解答習題的技能;應注意選擇具有真實情景的綜合性、開放性的問題,而不宜孤立地對基礎知識和基本技能進行測試。相對於過去認知評價的重點,新型紙筆測驗評價重點側重於生活現象和實驗現象的說明和解釋;側重於用概念分析或說明有關事實或現象;側重於用反應事實、化學概念和數學方法模擬解決真實的問題;在題型上側重於說明題、設計題、開放題。
化學紙筆測試評價設計的原則與程式
一 問題的提出 紙筆測試是學校教學中應用最為廣泛的評價方法，它是根據教育目標，通過編制好的試題對學生進行練習或測驗，然後對測試結果加以分析，從而衡量 評定學生的學習表現及對知識 技能掌握程度的一種評價方法。紙筆測試作為傳統評價學生的主要方式，一直以來受到教師 家長和學生的重視。但由於傳統紙筆測試受 ...
兒童美術教學中的評價方式
三 對學生美術活動表現的評價 評價的目的不是為了區分而是為了改善，所以我們的美術教學評價不能就乙個最終的美術作業的好壞而評價學生的好壞。每乙個學生都是乙個具體的豐富多樣的活生生的人，尤其是兒童正處於成長發育的關鍵時期，我們評價更應是客觀的，尊重學生個性的評價，注重學生在學習過程中表現出來的創造力 探...
教學評價的方式
一 教學評價的方法體系 1.適合各類教學活動的教學評價形式 在具體的教學過程中，由於教學活動形式的多樣性，必然對教學評價的形式提出與之相適應的多樣性要求，故產生了以下幾種基本評價型別的細分形式，即適合各類教學活動的教學評價形式 1 教學摸底 型評價。2 教學反應 型評價。3 教學反饋 型評價。4 成...