蘇少版六年級美術上冊第16課《奇思妙想》教學設計
淮安市黃碼鄉中心小學李陽
一、教材分析
本課內容既屬於「造型·表現」領域，又是教材中線條訓練系列的一部分，旨在通過富有情趣的想象，自覺培養同學們的創新精神和美術實踐能力。藝術家超越常規的構思，往往極大地豐富了藝術作品的表現力。兒童世界詭秘幻化，在大師作品的啟發之下，他們在這個世界裡追求理想、探尋未知、放飛夢想。
教師應引導他們發揮超常想象，培養他們的形象思維能力和想象力，激發學習興趣。同時，有利於學生進一步學習線描造型方法，培養他們的觀察習慣，提高學生的觀察能力、線條表現能力、畫面組織能力以及創新意識。
二、學情分析
六年級學生的想象力也許不似低年級學生那麼天馬行空，稀奇古怪。隨著年齡的增長，青春期的臨近，他們的生理、心理漸趨完善，有了一定的生活體驗和一些理性思考，更多追求現實的、真實的和流行的物象。他們對色彩有強烈的認知能力，把握物體形體的能力較強，線條表現也十分流暢，在繪畫技巧上顯得成熟，但部分學生畫風平實，缺少童趣，在作業中往往把形象畫得過於簡單，在大膽利用身邊各種媒材進行創作方面的能力比較薄弱。
三、教學目標
（一）認知目標
通過欣賞、**奇思妙想的作品，引導學生了解藝術家超越常規的思維想象豐富了作品的表現力。
（二）能力目標
引導學生選擇合適的工具、材料，學會運用線描的美術語言，超越常規思維地進行創作，表達自己的內心情感。
（三）情感態度目標
在欣賞與表現中，培養學生熱愛生活的價值取向和合作**的團隊意識，為實現中華民族偉大復興的中國夢而敢於創新的精神。
四、教學方法
通過作品欣賞、感悟暢想、示範引領激發學生的求知慾望，激發學生的創作衝動，引導學生感受奇思妙想的魅力。學生嘗試自主**進行創作，通過交流體驗、展示評價等方式，深化教學。
五、教學準備
教具準備：多**課件、學生作品若干幅、白色卡紙等。
學具準備：繪畫紙、水彩筆、馬克筆或記號筆等。
六、課時安排
一課時七、教學過程
（一）情境·興趣。
老師自身以奇異的造型走進課堂，讓學生感到驚奇，這是什麼老師？藉機簡介自己並詢問學生：老師有**奇異的造型，這些造型有什麼好處？
今天我們將走進乙個奇異的美術世界，去體驗繪畫中的奇思妙想。（板書課題：奇思妙想）
（設計意圖：創設奇思妙想的情境，直觀的視覺衝擊，激起學生的興趣，喚起學生的激情，引出課題。）
（二）欣賞·發現
1、出示**，引導學生觀察，說說這是什麼？這是萊特兄弟（2023年）最早製造的飛機，根據人們想在空中飛行，而產生了奇思妙想，並一步步實現了。
這幅是早在1500前後，著名畫家達文西想象繪了降落傘的草圖，而人類在2023年由美國的鮑德溫兄弟發明成功。
2、同學們讀過凡爾納的《海底兩萬里》嗎？這是一本科幻**，書中描繪的大型潛水艇在海底探險是19世紀，他向讀者展示的乙個「科學奇蹟」。20世紀，他的科學幻想真的成了現實，人類成功製造了潛水艇。
我特別喜歡凡爾納說過的話：只有想不到的，沒有做不到的。
3、欣賞漫畫家的作品，說說你從中領悟到漫畫家是怎樣的奇思妙想？（一把大傘溫暖一家；長髮當琴弦）；（降落傘變形成為一位胖胖的大嬸，有些想不到，有覺得溫暖；像釣魚一樣讓馬兒奔跑，誇張的手法，妙趣橫生）
4、有一棵樹，你對它有什麼奇思妙想？自由談，並出示投影。
5、讓學生欣賞，尋找生活中的奇思妙想。
6、出示學生的畫的作品，引導創作
（設計意圖：引導學生通過欣賞、**，感悟到奇思妙想源於生活，並服務於生活。同時，在作品中發現奇思妙想的創作法寶。）
（三）創作·體驗
1、師生合作，通過想象新增，完成一幅奇思妙想的畫。
2、出示作業要求，獨立或小組合作完成一幅有趣的、富有想象力的線描畫。
1. 選擇一件你感興趣的物品或事情來進行奇思妙想；
2. 可以從造型變化、虛擬場景的設計、特殊功能等方面來想一想；
3. 可以先在自己的速寫本中將你的想象畫成若干小圖，然後選擇其中最奇妙的畫成作品。
4. 可以同學之間合作完成一幅作品。
3、展示優秀作品啟發創作靈感，學生創作，教師巡視輔導。
（設計意圖：通過師生合作添畫，引導學生進行奇思妙想，以優秀作品引路，啟發學生創作靈感。）
（四）展示·評價
1、展示部分學生作品，學生自評、互評及教師評價。
2、評選本節課的「奇思妙想之星」。
（設計意圖：激發學生的主體精神，引導學生積極參與自評、互評，提高學生對作品的欣賞能力。）
（五）總結·拓展
這節課，在奇思妙想的美術世界中暢遊，讓我們流連忘返。我們深深地感受到有夢想就有創造。我們中國人自古就有嫦娥奔月的夢想，如今玉兔探月，圓了數千年的中國夢！
同學們，偉大的中國夢需要匯聚每乙個人的智慧型和力量！只要我們學會用心去思考，用雙眼去觀察生活，讓平凡的事物插上奇思妙想的翅膀，就會為我們美好的生活增添更多的精彩！
（設計意圖：讓學生懂得有夢想就創造，實現中國夢，創造更美好的生活，需要創新精神，激發學生課後自主創新的意識。）
八、板書設計
奇思妙想
超越常規大膽想象
奇思妙想網上的教學設計
教學設計 一 學校情況 坦洲鎮林東小學創辦於1949年，原名坦洲鎮中心小學。建築面積14,000平方公尺，各種功能室場 教學設施配套完整齊全。林東小學為廣東省一級學校，廣東省綠色學校，中山市文明單位 中山市交通安全示範單位 中山市巾幗文明示範崗 中山市首批文明行為示範學校。現有25個教學班，1226...
《奇思妙想》課後反思
在這次的會教中我最大的缺點就是給學生的創作主題太廣，以致於學生不敢下手，難以想象。所以在教學中提供給學生的主題應考慮難易程度，分析學生的學情，從學生的立場考慮，他們才是課堂的主人。主題太難想象也會影響到學生的興趣，讓他們失去信心。讓學生創作他們知道物品，在此基礎上再重新巧妙組合，這樣才能達到本課的目...
教學反思《手形奇思妙想反思
手形奇思妙想 教學反思 哈爾濱市南馬路學校小學部李雪蓮 一 創設 教學情境，提高學生問題意識。基於課堂美術教學中的 式學習，不可迴避教學時間 教學效率等問題，而教師是創設情境的主導者和調控者，因此教師要精心設定一定的情境，讓學生感知，產生 慾望，從而發現問題 提出問題。教學中設計了許多讓學生自主 的...