課題奇思妙想
知識與技能
課型造型.表現設計.應用
課時2課時
教學過程與方法
目標情感、態度與價值
觀教學重點教學難點教具準備
教學過程教學過程
學生能運用廢舊材料，尋找超越現實的美感，並體驗創造新奇事物的樂趣。
掌握多種表現奇思妙想的方法，培養學生的發散思維和逆向思維。學會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現出富有創意的作品。
了解並掌握表現奇思妙想的各種方法。用多種方法創造出奇妙的作品。
多**課件、製作的作品等,廢舊材料、剪刀雙面膠等輔助工具。
教學內容第一課時
一、談話匯入（**演示步驟）
師：同學們，你們看過電視節目《家有妙招》嗎？這個節目主要讓我們把現實
生活中的一些廢舊材料，經過自己巧妙構思，變成別具一格的工藝品。今天這堂課我們繼續學習《奇思妙想》，讓我們展開想象的翅膀，變廢為寶。（板書課題）
二、**新知
（1）（學生欣賞片段，感受奇妙的意境）通過欣賞分析設計方法。師：請看節目《家有妙招》，在欣賞的時候，看看他們在製作的過程中運用了哪些方法？
師：任何事情不怕做不到，就怕想不到，你們看，廢舊的紙杯、掛曆、舊鞋都能變成有特色的花瓶。它們在製作的過程中運用了哪些方法呢？
（2）利用方法，訓練構思
師：同學們，不同的材料，製作的方法也不同，作品也不一樣，你們看。師：
這件作品是什麼？（船）它是用一次性筷子製作的。師：
這是用易拉罐製作的、紙杯、瓶子、廢舊紙盒。
師：這是用光碟做的花瓶、自行車。你們看我們的設計師設計的作品即有觀賞性，又有適用性。
師：今天老師也帶來了幾件作品，你們知道它是用什麼材料？怎麼做的嗎？（3）表現方法
師：說得非常好，下面我們就運用這些方法來試一試！動動腦筋，互相討論，
教學過程教學過程
怎樣把你們眼前的這些廢品碰在一起，產生奇妙的現象呢？
三、學生創作
師：看下學習要求，上堂課我們已經設計了草圖，這節課就根據草圖展開想象，完成作品。（操作時注意安全，講究衛生）
四、作品講評
（出示作品，說說作品的創意）
師：同學們，奇思妙想展覽室正式開放了，把創作好的作品展示，並說說你們的創意哦。大家可以互相提提看法。
五、課堂總結
同學們，奇思妙想的用處可多了，它可以運用在建築上，也可以運用在生活中、廣告中，這需要我們多觀察，多動腦，多思考，多創作，未來的設計師一定是你們！
第二課時
一、激趣匯入
1.將書中的作品《庇里牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。2.課件演示(先出現巨石的畫面)提問：（1）你們看這是什麼？
（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現在什麼地方？
3.課件演示：在巨石後方出現天空和大海的背景。
教師簡介作品和作者。提問：你們看到這幅作品後有什麼感想？
能用你的方式講解這幅作品嗎？出示課題：《奇思妙想》二、**新知
1.****，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書中作品《公寓式梅維斯頭像》《莫斯科的英國人》）
2.提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯絡嗎？(學生欣賞、分析，表達對作品的感受)
3.你能總結出藝術家在創作時注意了哪些問題嗎？
4.教師拿出一些毫無關係的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯絡嗎？(觀察生活用品，引導學生展開想象)
小組討論：從中選擇你喜歡的物品，想一想怎樣才能超常規地將它們組織在一起，表現出你的奇思妙想。
5.分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？
我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規的方式將他們組織在一起，表現自己的奇思妙想呢？
（一）線描的繪畫表現方式：1.注意黑白對比。
2.注意疏密變化。
（二）注意組合的相互間的創意程度，充分發揮奇思妙想。學生嘗試創作，師作巡迴指導。（有思應顯，激思而表，情之所趨也）
三、學生創作
聰明的你還等什麼呢？展開你的奇思妙想，一次小小的發明就會誕生在你筆下。（出示**並****），學生創作，教師巡迴指導。
四、作品講評
1.舉行「奇思妙想」作品展。2.學生介紹自己的作品。
五、課堂總結
我們展開想象的翅膀，製作了這麼多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。正如羅丹所說：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
奇思妙想
板書設計
教學反思
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