第二單元綜合性學習尋覓春天的蹤跡
活動目標：
知識與技能學會用心觀察、勤於記錄，了解春天對於生命成長的意義。
過程與方法在尋覓、觀賞、讚美春天的過程中，加深對春天的體驗，學會用描寫和抒情相結合的表達方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
情感態度與價值觀培養熱愛春天的情感和對自然初步的觀賞能力，對藝術的欣賞能力。
教學重點：學會用心觀察、勤於記錄，了解春天對於生命成長的意義。
教學難點在尋覓、觀賞、讚美春天的過程中，加深對春天的體驗，學會用描寫和抒情相結合的表達方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
活動方法：1、活動法 2、討論法 3、創設情景法
活動用具：電子白板。有關的文字資料
教學用時： 兩周觀測一節課堂活動教學流程：
【搭橋引線、溫故知新】
前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時這些新葉的數量增加了很多，好像突然冒出了好幾節。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現完全不同的感覺。
【前置作業、自主**】（學生課前準備好，教師糾錯）
1、課前三分鐘演講。
【小組合作、討論交流】（各小組長負責，教師巡迴指導）
活動設計：
活動1：春天的足跡
1、通過網路、書籍或請教他人等方式了解有關「二十四節氣」的相關內容，比如：「二十四節氣」的起源、時間、特徵等。
2、在校園裡、社群中或家庭內，選擇一兩種動物或植物進行觀察，以「自然日誌」的形式記錄下它們在春天的變化。
活動方式：小組合作
活動準備：選擇好觀察目標，了解「自然日誌」的寫法。
成果展示：以小組為單位進行展示，在記錄方式上可以是文字與**（比如**）相結合的形式。
例如：觀察時間： 觀察物件： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長
參與觀察人員記錄員：
觀察記錄：（略）
觀察感受：朱自清在《春》這篇文章裡描寫春天的小草是「嫩嫩的，綠綠的」，現在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節裡不知不覺就煥發出成長的氣息。
3、請科學老師對學生的「自然日誌」進行評價。
相關鏈結：
（1）二十四節氣歌
春雨驚春清穀天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨）
夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）
秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）
冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）
（2）二十四節氣釋義—說說你所知道的二十四節氣的相關知道
（3）二十四節氣農諺歌
正月歲朝蒙黑四邊天，大雪紛紛是旱年，但得立春晴一日，農夫不用力耕田
二月驚蟄聞雷公尺似泥 ，春分有雨病人稀，月中但得逢三卯，到處棉花豆麥佳
三月風雨相逢初一頭，到處棉花豆麥佳，清明風若從南起，預報豐年大有收
四月立夏東風少病遭，時逢初八果生多，到處棉花豆麥佳，定主蝗蟲損稻禾
五月端陽有雨是豐年，芒種聞雷美亦然，夏至風從西北起，瓜蔬園內受熬煎
六月三伏之中逢酷熱，五穀田禾多不結，此時若不見災危，定主三冬多雨雪
七月立秋無雨甚堪憂，萬物從來一半收，處暑若逢天下雨，縱然結實也難留
八月秋分天氣白雲多，到處歡歌好晚禾，最怕此時雷電閃，冬來公尺價道如何
九月初一飛霜侵損民，重陽無雨一天晴，月中火色人多病，若遇雷聲菜價高
十月立冬之日怕逢壬，來歲高田枉費心，此日更逢壬子日，災殃預報損人民
十一月初一有風多疾病，更兼大雪有災魔，冬至天晴無雨色，明年定唱太平歌
十二月初一東風六畜災，倘逢大雪旱年來，若然此日天晴好，下歲農夫大發財
（4）節氣與氣象的農諺
「雨澆上元燈，日曬清明種。」上元若下雨，清明定放晴。
「頂看初三，下看十八。」每月初三日與十八日若有雨則繼續下。
「立春落雨至清明。」立春日若下雨，則直至清明這段期間雨量較多。
「春寒雨多，冬寒雨散。」春天若天氣寒冷，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。
「春黑冬白，雨仔洩洩。」春天滿天布黑雲，冬季滿天白雲，則細雨綿綿，下不停之意。
（5）二十四節氣推算
立春正月節雨水正月氣驚蟄二月節春分二月氣清明三月節穀雨三月氣
立夏四月節小滿四月氣芒種五月節夏至五月氣小暑六月節大暑六月氣
立秋七月節處暑七月氣白露八月節秋分八月氣寒露九月節霜降九月氣
立冬十月節小雪十月氣大雪十一月節冬至十一月氣小寒十二月節
（7）觀察日誌記錄形式：觀察時間、觀察物件、觀察主題、參與觀察人員、記錄員、觀察記錄、觀察感受等。
活動2：春天的讚歌
1、在課堂上開展「一句話形容春天——一段話描寫春天——一篇文章抒寫春天」的寫作練習。
2、將同學們優秀的習作整理編排出一期黑板報。
活動3：詩情畫意的春天
1、教師先組織學生欣賞一些「詩配畫」和「畫配詩」的作品，然後講述一些有關的故事，給予學生以這方面的知識和啟發。
比如：「深山藏古寺」、「踏花歸去馬蹄香」的故事，告訴學生無論是「詩配畫」還是「畫配詩」，首先要能理解詩歌或繪畫作品的題意，另外要懂得巧妙構思和選擇適當的表現手法，就好像寫作一樣，仔細審題，選擇新穎的表現角度，巧妙地構思都是一篇成功習作的因素。另外我覺得台灣繪本作家幾公尺的作品是很好的很符合學生認知水平和興趣的例子，比如他在《我的心中每天開出一朵花》裡所展示的一幅作品，就極好地啟示學生，以我手寫我心，以我手畫我真將是多麼可貴的。
2、請同學們說出有關「詩配畫」和「畫配詩」的作品，進一步了解這種形式的創作。
3、展示並解說自己小組或個人課外製作的「詩配畫」和「畫配詩」的作品。
4、由全班同學根據「詩畫配合是否恰當，畫作詩作選擇是否富有意境和情趣，作品是否有創造性和想象力」等要求投票選出「我們最喜歡的作品」。
【成果展示，答疑解惑】（學生答疑，教師明確並解惑）
【課堂小結，板書梳理】
【課堂小結】
教師總結學生小結，說出收穫。
【板書梳理
尋覓春天的蹤跡
課外活動：
內容一：在大自然中，尋覓春天的蹤跡；
內容二：在生活中，尋覓春天的蹤跡；
內容三：在創作中，展示春天的蹤跡。
【達標測評，反思教學】
【達標測評】寫作練習
春天來到，百花盛開，請圍繞尋覓春天為主題開展一次語文活動：
1 設計活動流程
2 請說出你所知道的春天的現象
3 舉出有關春天的古詩詞
【反思「教」「學』】
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