《傷仲永
傷，是?憐惜?的意思。傷仲永，即憐惜方仲永這個幼時天資聰穎的神童由於沒有學習，以致成年後竟成為默默無聞的庸人
關於作者
王安石，北宋傑出的詩人和散文學，是唐宋八大家之一。他的詩文語言雄健，長於說理，多有揭露時弊，反映社會矛盾，體現了他的政治主張和抱負的作品。他著有《臨川先生文集
學習本文，認真朗讀課文，了解故事梗概，弄清文章結構，找出生字、生詞，並逐一查字典注音、解釋
思考１、第一段前兩句話中作者交代了方仲永哪四個方面情況，請各用兩個字概括
籍貫、姓名、身份、家世
２、文中?王子?指的是？解釋?卒之為眾人，則其受於人者不至也。?一句。 王安石
終於成為普通人，是他受到的後天的教育不到位的原因
３、方仲永最終?泯然眾人矣?的原因究竟是什麼？（請用原文回答）。 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學
４、請根據你自己的理解，談談文章第三段文字的大意
人的天資固然重要，但更重要的是必經過後天的不斷的學習
５、概括本文的中心
本文通過敘述方仲永因為父親?不使學?，而從神童到?
泯然眾人?的變化過程，說明天資固然重要，但沒有好的後天教育，再好的天賦也不可能得以發揮。告訴我們學習和教育對於人才的培養是十分重要的
積累１、通假字
日扳仲永環謁邑人： （?扳?同?攀?，牽，引
賢於材人遠矣： （?材?同?才?，才能
２、特殊句式
１、不使學
省略句。省略了?使?的賓語，應為?不使之學?，?之?在此指代方仲永。 ２、令作詩
省略句。省略了?令?的賓語，應為?令其作詩?，?其?指代方仲永
測試1、下列紅色字注音有誤的一項是
a、日扳仲永環謁於邑人 bān
b、日扳仲永環謁於邑人 y
c、 泯然眾人矣 mǐn
d、不能稱前時之聞 chèn
2、下列紅色詞在句中的意思與今義相同的一項是
a、稍稍賓客其父
b、復到舅家
c、泯然眾人矣
d、忽啼求之
3、對?傷仲永?的?傷?正確的理解是
a、中傷 b、受傷 c、哀傷 d、傷心
4、?其文理皆有可觀者?中的?文理?的正確理解是
a、 文章的條理 b、文采和道理 c、文采和條理 d、文章的道理
5、?邑人奇之?中的?奇?的意思是
a、奇妙 b、特別 c、以……為奇 d、奇怪
參***
傷仲永教案
教學設計 a 教學設想 教學重點 了解 之 於 的用法以及文言詞活用情況。體會語言的簡潔 洗鍊。教學難點 方仲永 混然眾人 的原因是什麼？即如何理解課文最後 段作者的思想 觀點？安排一課時。教學內容和步驟 一 課文匯入，簡介作者，解釋文題。偉大的科學家和發明家愛迪生有一句名言 天才是百分之 的靈感加...
傷仲永說課稿
尊敬的各位老師 大家好！今天我說課的題目是 傷仲永 選自人教版義務教育課程標準實驗教科書七年級語文下冊第一單元的內容。下面，我將從教材處理 教法選擇 學法指導 教學設計四方面對本課的設計進行說明。一 教材處理 一 課文所處位置及作用 傷仲永 是語文人教版七年級下冊第一單元的第五篇課文，是這一冊的第一...
傷仲永說課稿
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