作者：韓瑾
**：《校園英語·中旬》2023年第11期
【摘要】初中英語課堂教學評價要將學生核心素養發展作為評價的第一要義，本文通過研究國內外教學質量評價體系，從初中英語課堂教學的現狀入手，提出在教學過程中從滿足學生發展需求出發，實現評價主體的多元化，教學評價指標體系應體現出英語學科的核心素養，關注每個學生的發展，還要將「教」、「學」與教學評價深度融合，將評價融入教學的全過程，在評價中有教學，在教學過程中存在評價，促使教學和評價成為不可分割的有機整體，注重定量評價與定性評價的相結合，更好地發揮教學評價的作用。
【關鍵詞】核心素養；初中英語；教學質量；評價
【作者簡介】韓瑾，大連開發區第二中學，英語，中學一級教師。
一、引言
教學評價是教學活動的重要組成部分，是對教育教學影響的過程與結果進行價值判斷的活動，是教學過程中各個主體發現問題、解決問題最終使教學活動朝著預期方向發展的重要方式與手段。黨的十八大提出深化基礎教育改革，確立了「立德樹人」的根本任務，培養學生終身發展所必備的核心素養，教學評價作為教學活動中的監測機制，必須以學生核心素養培養為導向，促進教學活動沿著正確的方向前行。
教學評價應該把促進核心素養發展作為第一要義，要實現教學評價主體的多元化，要讓學生感知評價目標，注重學生需求，積極導向學科核心素養的養成。初中英語課堂教學評價是指評價主體依靠一定的教學目標和評價準則，運用科學的評價辦法，對初中英語課堂教學活動的諸要素進行價值判斷的過程。不僅評價學生對課本知識的掌握程度，還要重視評價學生在課堂學習中的情感態度價值觀等是否發生了積極的變化。
二、國外相關教育質量評價體系
目前，世界上已經有不少國家和國際組織建立了較完善的教育質量評價體系，上海市」綠色指標」評價體系的建立便是在吸收」國際學生評價專案體系」（pisa）成果的基礎上完成的。通過與這些已有經驗的比較，可以更清晰地看到」綠色指標」評價體系的特色和不足。
如何提高初中英語教學質量
關鍵詞 素質教育課堂教學目標教學方法教師素質 在初中階段，儘管英語教學已受到普遍重視，教學質量也在不斷提高，但由於諸多因素的制約，尤其在 應試教育 的制約下，英語教學大多是把傳授知識作為主要目標，重視學生成績高低，忽視學生的全面發展 重視 教 而忽視 學 重視現成結論的記憶，忽視學習過程 重視向學生...
如何提高初中英語教學質量
傳統與創新才能相得益彰 重興中學孫艷霞 創新 是乙個思想活躍的教學改革者的風格 是一種銳意進取的精神，精益求精的態度，敢於嘗試的勇氣，永不放棄的決心。在創新教學的設計過程中，教師應注意以情激趣，以情引趣，以情促知。以情育人，讓富有情趣的課堂吸引學生，與學生共同營造和諧民主寬鬆的教學氣氛 善於調動學生...
提高初中英語教學質量的點滴做法
作者 吳國忠 讀與寫 上旬刊 2014年第10期 摘要 初中英語教學質量面臨的現狀 一是英語教材內容的滯後，二是課堂教學效率的低下，三是學生學習英語非智力因素的缺失等，這些涉及到學習英語興趣 習慣 效率等方方面面，無不影響英語教學質量，無不影響英語科高考分數。為此，筆者認為，只有從巨集觀上弄清了英語...