廣西普通高中學生綜合素質評價表

篇一：廣西普通高中學生素質評價手冊

縣（市、區）：學校：班級：姓名：身份證號：學籍號：

廣西教育廳印製

基本資訊

廣西普通高中畢業生綜合素質總評表

廣西普通高中學生綜合素質學期評價表

廣西普通高中學生成長記錄表

注：成長事件主要指典型的行為與事件、最佳作品、體育與文娛活動、獲獎情況等。

篇二：廣西普通高中新課程學生綜合素質評價方案(徵求意見稿)

附件1廣西普通高中新課程學生綜合素質評價方案

（徵求意見稿）

根據教育部《關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔20xx〕26號）、《普通高中課程方案（實驗）》（教基〔20xx〕6號）和《廣西普通高中課程改革實施方案》的精神，結合我區普通高中教育實際，特制定《廣西普通高中新課程學生綜合素質評價方案》。

一、指導思想

實施普通高中學生綜合素質評價，是推進普通高中課程改革、全面實施素質教育的要求。要關注學生的特長和潛能，發揮評價促進學生發展的功能；以日常評價和學生的成長記錄為基礎，堅持形成性評價與終結性評價相結合，力求內容全面、客觀，程式嚴謹、規範，建立科學的高中學生發展性評價體系。

二、基本原則

（一）導向性原則。方案實施要引導中學實施素質教育，體現高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，通過科學的評價指標體系及評價結果的使用，實現高中教育正確的導向。

（二）操作性原則。方案實施要為普通高中學校、高等學校

1和社會各界理解並接受，要使普通高中教學組織、考試考查、高校錄取等方面的操作簡便、可行。方案的指標體系制定要合理，有較強的可評性，評價要有多元主體的參與，評價操作要實現資訊化。

（三）全面性原則。實施普通高中學生綜合素質評價，應著眼學生的成長過程和整體表現，實施動態的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學生的綜合素質，又彰顯學生的個性、特長和發展潛能。

（四）公平性原則。加強綜合素質評價工作制度建設，向社會公布評價的內容、標準、方法、程式、人員和有關規章制度，並廣泛徵求師生和家長的意見，建立公布、反饋、複查的監督機制，保障評價工作公平、公正、公開地進行，對學生做出全面、客觀、科學的評價。

（五）發展性原則。堅持過程性評價與終結評價相結合的原則，發揮評價促進學生發展的重要功能。注重學生的日常行為表現，適當收錄準確反映學生成長過程和發展水平的描述與實證材料。

關注學生全面發展，全面評價學生的綜合素質，客觀反映學生的個性差異和興趣特長。

三、評價的內容與標準

（一）評價的主要內容

普通高中學生綜合素質評價內容包括模組修習記錄和基本素質評價兩個方面。模組修習記錄反映學生在校期間各科目學2

分獲得情況以及各科目和模組修習情況。基本素質反映學生的道德品質、公民素質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等各方面情況。

1．模組修習記錄

普通高中課程由學習領域、科目、模組三個層次構成。根據學分管理的要求，學生修習課程的情況通過三年學分進行管理。學校通過學分記錄學生的修習情況和學業成績。

學生學業狀況通過學分記錄予以量化評鑑，並通過適當的質性描述反映學生成長過程。

2．基本素質評價

依據《教育部關於積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》中的基礎性發展目標，基本素質評價的內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

（1）道德品質。明辨是非、維護公德、誠實守信。

（2）公民素養。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義；遵紀守法；具有社會責任感；對個人的行為負責；養成文明習慣。

（3）學習能力。學習態度明確，有學習的願望與興趣，養成良好的學習習慣；能夠結合不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析和解決問題；具有初步的研究與創新能力。

3（4）交流與合作。具有良好的表達能力，能與他人一起確立並努力實現目標，尊重並理解他人的觀點與處境，能正確地認識和評價自己和他人；能綜合地運用各種交流和溝通的方法進行合作。

（5）運動與健康。熱愛體育運動，養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄，形成健康的生活方式；具有樂觀積極的情緒狀態，能控制好自己的情緒。