（徵求意見稿）
為貫徹落實《***關於深化考試招生制度改革的實施意見》（國發[2014]35號）、《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》（教基二[2014]11號）等檔案精神，結合安徽實際，特制訂本實施辦法。
一、指導思想
堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，引導學生全面而有個性地發展，促進普通高中轉變人才培養模式，促進高校公正、科學選拔人才。
二、基本原則
1. 客觀記錄，據實評價。普通高中以日常表現為依據，對學生成長過程中的主要經歷和典型事例做客觀記錄或寫實描述；教育主管部門利用資訊管理系統匯入、審核記錄和資料；高校按照招生要求依據客觀記錄和真實資料對學生綜合素質做出評價，作為錄取參考。
2. 內容全面，體現特色。著力反映學生全面發展情況和個性特長，特別注重考察學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，充分體現普通高中學校的辦學特色。
3. 注重過程，促進發展。實現評價與日常教育教學特別是德育的融合，注重發揮評價的診斷、激勵功能，引導教師關注學生學習和成長過程，促進學校加強對學生生涯規劃的指導。
4. 強化監督，確保公正。規範綜合素質評價程式，落實普通高中、教育主管部門和高校的職責，建立綜合素質評價的審核制度、信譽等級制度、公示和舉報投訴制度。
三、指標和內容
1.思想品德。主要反映學生在踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化等方面的情況，包括愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等。
重點記錄學生遵守日常行為規範，參加志願服務（公益勞動）、黨團活動等情況。
2.學業水平。主要反映學生各門課程知識和技能的掌握情況以及運用知識解決問題的能力水平。重點記錄學生學業水平考試成績、期中期末考試成績、選修課程學習經歷等。
3.身心健康。主要反映學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。
重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長專案，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。
4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。重點是在**、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在綜合實踐活動中動手操作、體驗經歷等情況。
重點是學生參加研究性學習和社會實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。
普通高中學校可以根據學生發展的年齡特徵，結合學校教育教學實際，分年級在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
四、方法與程式
省教育廳建立安徽省普通高中學生綜合素質評價資訊管理系統，分成長記錄和檔案管理兩個子系統，定期開放接收、彙總各級各類寫實記錄和客觀資料，支援普通高中學校開展校內評價、形成學生綜合素質評價檔案，對接高校招生錄取資訊系統。
1. 寫實記錄。平時，教師指導學生客觀記錄集中反映綜合素質主要內容的具體活動，收集相關事實材料，登陸系統及時填寫成長記錄，著重記錄軍事訓練、社會實踐、國防活動、黨團活動、先進個人榮譽稱號、違紀違規情況、修習課程成績、研究性學習專題報告等內容。
2. 整理評價。每學期末，教師指導學生整理成長記錄、遴選典型實證材料，並在班級進行展示和自我陳述，班級據此開展教師評價和學生互評，主要以點評和寄語的形式進行。
高中畢業前，學生遴選最具代表性的實證材料，撰寫自我陳述，提請導師為其撰寫推薦意見。
3. 錄入系統。學生最終遴選的實證材料及其自我陳述和導師推薦意見，由普通高中學校組織師生在規定時間內統一錄入檔案管理系統，學生基本資訊、高中學業水平考試成績、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分、體育藝術科技活動情況等內容採用客觀資料匯入的方式記錄。
學生每學期對資訊管理系統中的資訊進行網上確認，如有異議，可以向學校提出更正申請。由外省市轉學進入本省普通高中就讀的學生，其綜合素質評價資訊經省市教育主管部門認定後匯入檔案管理系統。
4. 公示審核。由普通高中學校統一組織錄入的內容（涉及個人隱私的資訊除外）及相關實證材料在錄入檔案管理系統之前必須於每學期末在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。
學校主管部門需要事先審核匯入檔案管理系統的客觀資訊與資料，並對學校錄入的內容進行抽檢。
5．形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告》的方式呈現。學生高中畢業前，資訊管理系統根據過程性記錄和資料自動生成紀實報告，學生需要確認本人的紀實報告並簽字。
紀實報告經班主任和校長簽字以及高中學校蓋章後存檔，並供高等學校招生參考使用。
五、結果應用
1.引導學生積極主動發展。普通高中學校要利用每學期的班級評價結果建立學生分類發展性評價體系，引導學生體驗成功、正視不足，學會自我管理、自我教育、自我完善；指導教師全面、深刻地了解學生，反思教學行為，優化德育過程，實施素質教育。
2.促進普通高中學校積極開展素質教育。教育主管部門利用資訊管理系統和評價資料，定期根據基礎教育質量綜合評價改革的要求對評價結果進行分析，診斷普通高中學校教育教學特別是德育中的問題，提出有針對性的、有價值的改進建議，督促普通高中學校切實重視德育、組織開展各種素質教育活動，促進學校多樣化、特色化發展。
3.作為高校人才選拔的重要參考。循序漸進、積極穩妥地推進綜合素質評價資訊在高校招生中的使用。
2023年起，推動省屬職業院校和在皖實行自主招生的高校，把綜合素質評價結果作為招生的依據或重要參考。2023年起，高等學校在皖招生章程中應明確綜合素質評價的具體使用辦法並提前公布，並以適當方式公開使用情況。
六、組織管理
1.明確各級各部門職責。實行省、市、縣（區）、高中學校四級管理制度，共同負責、協調、落實綜合素質評價的組織、實施和管理。
省教育廳成立安徽省中小學生綜合素質評價工作領導小組，統籌管理全省中小學生綜合素質評價工作，協調省委宣傳部、省文明辦、省科協、省文化廳、省新聞出版廣電局、省體育局、團省委等部門共同為學生志願服務（公益勞動）、體育藝術科技活動、研究性學習等活動提供支援；建立學生綜合素質評價資料管理中心，具體負責學生綜合素質評價管理資訊系統日常維護和資料對接，將綜合素質評價檔案納入考生電子檔案；成立省級學生綜合素質評價研究專案組，具體負責全省學生綜合素質評價實施過程研究、培訓、指導工作。市縣（區）教育局要成立相應的組織機構。
2.堅持常態化實施。綜合素質評價由普通高中學校組織實施。
高中學校要建立健全學生成長記錄規章制度，明確本校綜合素質評價的具體要求。要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄、收集、整理有關材料，避免集中突擊。
3.建立審核制度。提供綜合素質評價資訊的各相關社會機構資質、錄入資訊管理系統的比賽專案和榮譽稱號等需要通過教育主管部門聯合相關管理部門的審核；省、市、縣（區）教育行政部門負責審核各自錄入或匯入資訊管理系統的資訊與資料。
4.建立信譽等級制度。對綜合素質評價涉及的社會機構、普通高中學校、教師和學生等主體，由各級教育行政部門聯合相關管理部門通過實地考察、資料抽檢等方式評定信譽等級。
信譽等級評定採用等級倒扣的形式，一年評定一次。下調信譽等級的高中學校和社會機構將受到內部警告，連續兩年被下調信譽等級的學校和社會機構將依紀依規嚴肅處理。
5.建立公示與舉報投訴制度。普通高中學校需要在全校公示本校綜合素質評價的具體實施辦法；學校統一組織錄入資訊管理系統的學生資訊（涉及個人隱私的資訊除外）都要公示；各高等學校要制定綜合素質評價資訊的使用辦法並提前在網上公布。
對公示的綜合素質評價內容，學生可以逐級向所在普通高中學校、市縣（區）教育局和省教育廳舉報投訴。高等學校在招生過程中發現不實資訊可向省教育廳舉報投訴。對高中學校和社會機構的舉報投訴一經查實，將採取下調信譽等級等措施給予嚴肅處理。
對學生個人的舉報投訴一經查實，將按照《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。
本辦法從2023年秋季入學的普通高中一年級學生開始試行。
附件:安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告
附件：安徽省普通高中學生綜合素質紀實報告
市縣（區）： 學校（蓋章） 考生登記號身份證號
1.基本資訊、自我陳述和推薦意見
說明：1.學生每個學期需記錄典型事例，由高中學校公示後統一組織錄入資訊管理系統。
高中畢業前，學生結合每學期錄入的典型事例撰寫「自我介紹」。 2.「自我介紹」可不記錄後面幾個**中記錄的「先進個人榮譽稱號」、「校級及以上獎勵或證書」、 「運動、藝術實踐經歷與水平」、「參加科技活動、取得創造發明、專利情況」等內容。
3.導師推薦意見須經學校審核和學生本人認可。
2.思想品德
說明：1.對受學校處分，到高三最後乙個學期仍未解除的，或在高三最後乙個學期受到學校處分的，記錄在「違紀違規」欄目；2.
對在校期間因違法犯罪被司法機關判處刑罰收監執行而學籍仍保留的違法犯罪學生，其違法犯罪記錄應填「是」。
3.學業水平
浙江省普通高中學生綜合素質評價
實施指導意見 各市 縣 市 區 教育局 普通高中學生綜合素質評價工作是課程改革的重要內容。為加強指導，積極推進普通高中學生綜合素質評價工作，現將普通高中學生綜合素質評價的有關指導意見印發給你們，並就有關事項通知如下 一 各地根據本指導意見的要求，結合當地實際，可制定具體的實施方案。各地在制定具體實施...
江西省普通高中學生綜合素質評價手冊
附件 縣 市 區 樂平 學校 江西省樂平中學 班級 高一 4 姓名 馬若青 身份證號 360281 學籍號 12028100115120197江西省教育廳制 基本資訊 江西省普通高中畢業生綜合素質總評表 江西省普通高中學生綜合素質學期評價表 學期 2012 2013 學年上學期 江西省普通高中學生綜...
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