實施指導意見
各市、縣（市、區）教育局：
普通高中學生綜合素質評價工作是課程改革的重要內容。為加強指導，積極推進普通高中學生綜合素質評價工作，現將普通高中學生綜合素質評價的有關指導意見印發給你們，並就有關事項通知如下：
一、各地根據本指導意見的要求，結合當地實際，可制定具體的實施方案。各地在制定具體實施方案時，要努力體現高中新課程改革精神，反映高中新課程實施方案的要求。要通過基礎教育評價體系的改革和評價結果的合理使用，給普通高中的教育以正確的導向，促進全面實施素質教育。
二、評價工作力求科學、合理、全面。在評價內容上，要著眼於學生的成長過程和整體表現。既充分重視學生品行道德和世界觀的導向，也注重學生科學文化素養的評價；既反映學生德、智、體、美等方面的綜合素質，又彰顯學生的個性特長和發展潛能。
在評價過程中，堅持以發展的眼光看待學生，把終結性評價與過程性評價結合起來。在評價方法上，可採用學生自評、同伴互評、教師評價，定量評價、定性評價，等級評定、描述性評語等相互補充、有機結合的方式，努力使對學生綜合素質評價的過程成為學生、教師及家長共同參與的教育活動，從而充分體現綜合素質評價在學生發展過程中的激勵作用。
三、嚴格控制等第比例。各專案測評的等第總體比例要予以嚴格控制，以市或縣級區域為單位，a等不得超過25％，e等不得超過5%。各校各測評專案等第比例可有所不同，應充分考慮所屬學校的類別、特色，合理確定各校各測評專案等第的比例。
有多科目合成的測評專案（如審美與藝術、勞動與技能等）原則上應將a等比例下達到學校，每一科目比例一般分別控制在20%以內（或控制在一定的差異比例內），以確保多科目合成以後符合總體比例要求。
四、學校要認真做好測評工作。普通高中學生綜合素質評價工作由學校具體組織實施。學校要成立普通高中學生綜合素質評價工作領導小組。
領導小組要根據省廳綜合素質評價實施指導意見和本市、縣（區）綜合素質評價實施方案，建立相關工作制度，制定本校綜合素質評價工作的具體細則，並及時向社會公布。
校長是學校實施綜合素質評價工作的第一責任人，為了使各個專案測評的有序進行，各校可成立相關專案的測評小組，由專案測評小組負責具體實施各個專案的測評。各個測評專案的內容、標準、時間應盡早通知學生。在多科目合成專案確定等第時，如出現一科目為a，另一科目為p，是否能夠確定為a；或一科目為p，另一科目為e,是否能夠確定為p等複雜情況時，由學校專案測評小組或學校綜合素質評價工作領導小組本著嚴格遵循程式、嚴格控制比例的原則研究確定。
測評結果應予以公示，接受學生及家長的申訴和復議申請，並在規定時間內予以調查仲裁，將結果通知異議人。
「綜合評語」應結合學生成長記錄每學期寫一次，「**與實踐」、「審美與藝術」、「運動與健康」、「勞動與技能」專案的測評每學年進行一次，對評定結果中獲得a等的學生應在全校張榜公示，對評定為e等的學生應及時給予書面通知。評價結果最後記入「浙江省普通高中電子學籍管理系統」。
五、加強測評的宣傳培訓工作。為充分發揮綜合素質評價對學校發展和學生發展的促進作用，各地各校要加強宣傳培訓工作，使學校、教師、學生、家長了解綜合素質評價的指導思想、內容標準、程式方法，明確綜合素質評價的意義。各地要加強指導，對學校綜合素質評價工作質量進行及**估，建立一整套嚴格的誠信監控制度，及時妥善處理綜合素質評價過程中存在的問題，完善評價方法，確保綜合素質評價工作公開、公平、公正，不斷提高綜合素質評價的有效性和權威性。
附件：1. 浙江省普通高中學生綜合素質評價綜合評語實施指導意見（試行）
2. 浙江省普通高中學生綜合素質評價審美與藝術專案測評實施指導意見（試行）
3. 浙江省普通高中學生綜合素質評價運動與健康專案測試實施指導意見（試行）
4. 浙江省普通高中學生綜合素質評價勞動與技能專案測評實施指導意見（試行）
5. 浙江省普通高中學生綜合素質評價**與實踐專案測評實施指導意見（試行）
附件1：
綜合評語實施指導意見
（試行）
一、基本要求
1.綜合評語以《浙江省中學生日常行為規範》為準則，以學生每年的成長記錄為依據，體現高中新課程的理念，堅持過程性評價與終結性評價相結合的原則，客觀反映學生的個性差異和特長，關注學生的特長和潛能，關注學生全面協調發展，促進學生綜合素質的不斷提公升。
2.綜合評語的撰寫要突出學生在道德品質和公民素養等方面素質的具體表現，注重紀實性材料的整理和敘述，紀實性材料要注重發展性變化的紀實。盡量避免評語千篇一律公式化，突出重點寫出每乙個學生的主要表現和性格特點，反映出學生的個性；敘述語言要親切、中肯，體現對學生的關愛和健康發展的期盼。
3.綜合評語應遵循科學性、客觀性、導向性、規範性和發展性的原則，力求客觀、公正、公平，程式規範，有關評價內容、程式等應事先向學生及其家長公布，評價結果應告知學生本人與家長。如有異議，學校綜合素質評價領導小組應及時調查、核實和處理。
二、主要內容
綜合評語主要是對學生在學習生活中所表現出的道德品質、公民素養、情感態度、合作精神等難以量化評價的日常表現內容進行定性描述，力求客觀、公正地反映學生的總體發展狀況。為規範綜合評語的表述，特提供綜合評語幾個維度的主要要素和內容，供具體撰寫時參考。
綜合評語主要要素與內容
三、撰寫方式
綜合評語撰寫的基本模式可分為：分層概述+突出表現+紀實性材料。
分層概述以《浙江省中學生日常行為規範》為準則，如可用「自覺遵守」、「遵守」 、「基本遵守」三個層次來描述學生在學習生活中遵守規章制度等日常行為規範的情況。
突出表現主要是對照綜合評語的主要要素與內容，重點寫出每乙個學生的表現特點，反映出學生的個性。
紀實性材料的敘述主要是根據學生在社會實踐、社群活動及教育行政部門組織的各項活動中獲得的成績，在評語中用實證材料加以描述。
綜合評語在充分反映學生的優點和進步的同時，也應不迴避學生的缺點和問題。對學生優點、進步的描述，既要客觀全面，又要突出閃光點；對學生的缺點或不足，建議以提出改進或希望的形式加以闡述。
四、實施程式
1.學習宣傳。組織師生學習我省有關普通高中學生綜合素質評價的檔案精神，了解學生綜合素質測評的主要內容，指導學生做好成長記錄。
2.學生自評。學生對自己的發展表現情況進行自我總結描述，撰寫乙份「自我小結評語」，列舉能說明自己優點的典型事例，寫出自己的特點。
3.同伴互評。成立班級學生綜合評語考核小組，在班主任主持下,以每位學生自己撰寫的「自我小結評語」為基礎，以道德品質、公民素養、情感態度、合作精神等日常表現為依據，寫出該學生的綜合評語初稿。
4.教師評價。班主任在學生自評互評，並徵求任課教師意見的基礎上，結合學生成長記錄，完成學生綜合評語的撰寫。
5.認定反饋。班主任將學生的綜合評語上報學校綜合素質評價工作領導小組審核確認，經確認後及時反饋給學生。
6.高中畢業生的綜合評語應在各學期評語的基礎上，結合學生的發展變化情況進行撰寫，最後記入「浙江省普通高中學生綜合素質評價表」。
附件2：
審美與藝術專案測評實施指導意見
（試行）
審美與藝術專案測評範圍為高中藝術領域的課程修習情況測評；參與教育行政部門認可的與審美與藝術相關的教育教學活動情況。
審美與藝術專案測評等第認定，應根據美術和**的綜合評定結果進行合成，等第合成的基本條件如下：
審美與藝術專案測評實施方案和具體辦法，由各市、縣(市、區)普通高中學生綜合素質評價工作領導小組制定。在專案測評等第合成時，當學生出現一科目為a等，一科目為p等，是否能夠確定為a等，或一科目為p等，一科目為e等，是否能夠確定為p等，應本著嚴格遵循程式、嚴格按照比例，由審美與藝術專案測評小組或學校綜合素質評價工作領導小組研究確定。
**科目和美術科目a等比例一般應分別控制在20%以內（或不超過當地教育行政部門規定的比例），以確保兩科目合成以後，審美與藝術專案測評的a等比例總體不超過25％，e等比例不超過5％。
**一、基本要求
高中綜合素質評價審美與藝術專案中**科目測評是以《浙江省普通高中**學科教學指導意見》、《普通高中**課程標準（實驗）》為依據確定的。本科目測評旨在引導學生達到以下基本要求：
1．情感、態度與價值觀
⑴對**有學習興趣、學習愛好和參與實踐、學習的熱情。
⑵能從不同形式、不同層面感受、理解、體驗**作品的音響、形式、情緒、格調、人文內涵。有一定的**鑑賞和評價的能力，有健康向上的審美觀。初步了解不同國家的**傳統及優秀作品，理解和尊重文化的多樣性。
⑶對**中涉及的親人、他人、人類、祖國的**藝術及一切美好事物有摯愛之情。有良好的與人合作、交流的品質。對生活和美好未來有積極樂觀的態度、嚮往與追求，思考並規劃人生，樹立終身學習的願望。
2．過程與方法
⑴通過對**作品的感受、體驗、比較、**，能初步理解**作品的情感內涵、基本明白**語言所蘊涵的情感、格調、思想傾向、人文內涵。並通過合作性、**性學習，拓展想象空間，誘發創造性思維。
⑵通過比較**的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，初步掌握分析和評價**的能力。
浙江省普通高中學生綜合素質評價 體育與健康
浙江省普通高中學生綜合素質評價 運動與健康專案測評實施指導意見 試行 運動與健康專案測評範圍為高中運動與健康課程修習情況 體質健康監以及參與教育行政部門認可的有關體育類教育教學活動情況。運動與健康專案測評等第認定，應根據學生高中三年的學習及測評結果進行合成。等第合成的基本條件如下 運動與健康專案測評...
江西省普通高中學生綜合素質評價手冊
附件 縣 市 區 樂平 學校 江西省樂平中學 班級 高一 4 姓名 馬若青 身份證號 360281 學籍號 12028100115120197江西省教育廳制 基本資訊 江西省普通高中畢業生綜合素質總評表 江西省普通高中學生綜合素質學期評價表 學期 2012 2013 學年上學期 江西省普通高中學生綜...
青海省普通高中學生綜合素質評價方
為貫徹落實 青海省普通高中新課程改革實施方案 對普通高中學生綜合素質評價的要求，特制定本方案。一 指導思想 普通高中學生綜合素質評價是貫徹國家教育方針，全面實施素質教育的基本要求。指導思想是 推進基礎教育課程改革，促進素質教育全面實施 體現學生綜合素質和個性特長發展狀況 探索科學可行的教學評價方式，...