學案編寫：杜星亮
一、 知識性專題
專題1 聲音的產生與傳播
1．在鼓面上撒一些紙屑，敲擊鼓面使其發聲，紙屑跳動，說明可以產生聲音；
2．賽龍舟時選手們在振奮人心的鼓聲中奮力拼搏，這鼓聲是由於鼓面的
產生的，是通過傳到岸上觀眾的耳朵的；
3．下列說法正確的是（ ）
a．聲音不能在鐵軌中傳播b．人說話時聲帶在振動
ｃ．真空不可以傳聲植樹對減弱雜訊起不到作用
專題2 聲音的特性
4．防空防災警報聲能傳播很遠的距離，這是因為它的
a．響度大 b．音調高 ｃ．音色美 ｄ．節奏快
5．在使用小提琴前，樂師常旋動琴弦軸以調節琴弦的鬆緊，俗稱「定弦」，這主要是為了改變聲音的
a．響度 b．音調 ｃ．音色 ｄ．振幅
專題3 控制雜訊
6．近年來，城市建設和發展越來越注重以人為本，如主要城區汽車禁鳴、機場搬遷、軌道兩旁安裝隔音板等，這些措施的共同特點是
a．減少大氣汙染降低雜訊汙染
ｃ．緩解「熱島效應綠化居住環境
7．通常，人們會從雜訊的產生、傳播及接收三個方面控制雜訊，下列措施中，屬於在產生環節控制雜訊的是
a．臨街的房屋安裝隔音玻璃b．在高雜訊環境下工作的人戴耳罩
c．在繁華路段，汽車禁鳴喇叭d．在公路兩側設定屏障牆
專題4 聲的利用
8．下列事例中，不是利用聲音傳遞資訊的是
a．隆隆的雷聲預示著一場大雨的到來； b．醫生通過聽診器為病人診病；
c．比賽場上發令員的槍聲d．利用超聲波除去人體內的結石；
9．利用「b超」可以幫助醫生確定病人體內臟器的情況，這是因為
a．「b超」聲波的頻率很大；
b．「b超」聲波的能量很大；
c．「b超」聲波進入人體，可在臟器上發生反射，反射波帶有資訊；
d．「b超」聲波進入人體可穿透內部臟器治病；
二、規律方法專題
專題5 歸納法
10．在「**聲音的產生」的活動中，同學們體驗到發聲的音叉在振動，說話時聲帶在振動等一系列現象後，可運用的方法得出結論：聲音是由物體的產生的；
專題6 排除法
11．用手按住自行車的車鈴，無論怎樣用力敲打，鈴聲也不會清脆，這是因為（ ）
a．手按在鈴上，聲音傳不出來b．手按在鈴上，鈴根本不振動
c．手按在鈴上，影響了鈴的正常振動 d．沒有介質傳播聲音
專題7 轉換法
12．為了**聲音的產生條件，有人建議進行如下實驗：
甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出一些後，鈴聲明顯減少；
乙：使正在發聲的音叉接觸水面，水面濺起水花；
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔，便會發出不同的聲音；
丁：在吊著的大鐘上固定一枝細小的筆，把鐘敲響後，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線；
你認為，能說明聲音產生條件的實驗現象是和其他現象雖然不能說明聲音產生的條件，但是分別說明了什麼問題？
專題8 推理法
13．在「研究聲音的傳播」實驗中，現有的抽氣裝置很難將玻璃鐘罩內抽成真空狀態，但隨著罩內空氣不斷被抽出，聽到的鈴聲逐漸可以推理：如果罩內被抽成真空，將這樣就可以得到結論
專題9 模擬法
14．我們在研究聲波時，其模擬為
專題10 控制變數法
15．小明同學為了**一組材料的隔音性能（材料：泡沫塑料、玻璃、木板、硬紙板）設計並做了乙個實驗，他把這些材料做成盒子，先把鬧鐘放入其中乙個盒子當中，然後從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠離聲源，測得聽不到指標走動聲音時的距離，比較各種情況下這段距離的大小就可以比較不同材料的隔音性能。
進行實驗後收集到的資料為：
(1) 你認為該實驗中，應注意哪些問題
(2) 按隔音效果好壞依次排列
(3) 總結好的隔音材料的共同特點之一是
15 2 2 5聲現象章末總結
學習目標 1.整體梳理本章知識點。2.能準確的作完習題 學習重難點 重點 整體感知本章難點 聲音的特性習題的完成 學法指導 控制變數法實驗和科學推理法轉換法 學習流程 自主學習 1 聲音是由物體 產生的，該物體稱為聲源，固體 和 都可以成為聲源。2 聲音借助於 以 的形式傳播，能在和 中傳播，不能在...
光現象章末小結
班級姓名 一 光源 1 定義 2 分類 3 月球本身發光，不是 二 光的傳播 1 我們看見物體是由於眼睛本身不會發光。2 光在中沿直線傳播，光可以在中傳播 光的傳播介質。4 利用光的傳播的例子 5 用光的直線傳播解釋的現象 6 小孔成像 成像，像的大小與小孔的形狀像可以是的的的。7 日食的順序 8 ...
聲現象知識總結
2 耳聾 在聲音傳遞給大腦的整個過程中，任何部分發生障礙 例如鼓膜 聽小骨或聽覺神經損壞 人都會失去聽覺，導致耳聾 由於聽覺神經損壞而導致的耳聾為神經性耳聾 由於聲音的傳導發生了障礙 如鼓膜 聽小骨損壞 而導致的耳聾為非神經性耳聾.神經性耳聾不能 非神經性耳聾可以 可通過骨傳聲和助聽器矯治 3 骨傳...