對農村小學數學課堂上學生合作學習的幾點思考作者：范德志
**：《新教育時代·學生版》2023年第29期摘要：合作學習指的是學生為了完成乙個共同的學習任務而採取合作的方式來進行，合作學習在數學課堂教學中具有重要的作用，本文就具體例項談談對農村小學數學課堂上學生合作學習的幾點思考。
關鍵詞：農村小學數學合作學習
小組合作學習是指幾個同學為了達到乙個共同的目的或者完成某項任務而採取的共同協作的一種學習方式。當今社會是乙個合作型社會，個人的力量是微小的，只有有效地和他人合作才能更好地提高工作效率，因此每個人都要具備與他人合作的能力。同樣地，在學習中，個人的能力和見解是有限的，只有通過小組合作學習才能與他人交流與學習，激發更大的想象空間。
小學階段的數學教學是培養學生數學學習興趣，提高學生數學學習能力的重要階段，打好學生的數學學習基礎具有重要的作用，因此小學數學老師需要在課堂教學開展合作學習，提高學生小組合作學習的意識，從而引導學生自覺地與他人合作，提高學習效率。對於農村的學生來說，他們的學習條件可能相對落後，資訊交流也沒那麼便捷，因此合作學習是他們之間互相分享學習經驗的重要方式，那麼在農村小學數學課堂教學中開展合作學習有哪些好處以及在具體的課堂教學實踐中，老師可以採用哪些方式來促進學生合作學習的開展呢？[1]
一、開展合作學習的好處
1.提高學生與他人進行合作的能力
當今社會是乙個合作型的社會，不管是在學習中，還是在之後的工作中，每個人都需要與他人進行必要的合作，只有學會與他人進行合作，才能取得更好的學習效果，同時在工作中也可以提高自己的工作效率。在農村小學數學課堂教學中開展合作學習，有利於訓練學生與他人合作的能力，通過合作學習，能夠幫助學生進一步認識到與他人進行合作的重要性，提高學生合作的意識，並且通過一定的訓練，也可以提高學生與他人合作的能力。[2]
在數學課堂上培養學生合作學習的習慣
三 做好課堂評價 進行小組合作學習，要以小組集體的學習效果作為評價的依據，由個人競爭轉向小組合作和組間競爭。因為小組合作學習後，小組代表發言的內容和問題是代表小組合作學習的成果。教師的評價以小組集體的學習效果作為評價的依據，既能促進小組內部學生之間的合作，又能讓小組內每位成員都有表現的機會，還能提高...
小學數學課堂合作學習之我見
摘要 小組合作學習 已經成為數學學習的一種重要形式。通過 小組合作 可以把小組中不同的思想進行優化整合，把個人獨立的思考成果轉化為小組共有的成果。小組合作學習 還可以通過互相啟發與爭辯來解決學生在 性學習中遇到的各種問題 疑難 錯誤，使 活動沿著正確的軌道順利進行。關鍵詞 小學數學合作學習 數學課程...
數學課堂教學中怎樣培養農村小學生合作學習
在數學課堂教學中引導學生建立 自主 合作 的學習方式,便於資訊的多向傳遞和師生間 學生間情感的相互交流,目的是給每乙個學生參與的機會,在參與的過程中體驗學習的快樂,獲得心智的發展。合作學習既是一種良好的學習方法,又是小學生健康心理的表現。俗話說 三個臭皮匠頂個諸葛亮。讓學生相互合作,展開討論,發表各...