榔梨鎮金託小學王國海
四年級上冊《孔子和學生》一篇課文描寫疏淡，語言平直。教學時，我先讓學生預習課文，自主消化生字，劃出重點詞句，並標出自己不明白的問題。
早讀輔導，我先讓學生小聲讀課文，邊讀邊思，自己讀通順了，再讓同桌互讀，保證每位同學讀通順準確之後，再練習感情朗讀。在朗讀中，學生又有一部分問題得到了解決。我不時巡視，幫助那些需要幫助的同學，進一步了解學生的疑難之處。
用總分總的方式，先介紹孔子是幹什麼的，他是個怎樣的人，他的主要成就如何。幾番指導，學生逐一達到了有序表達的效果，從而鍛鍊了學生的習作和結構段篇的能力。
我感到在學習每一課的過程中，關注學情是關鍵。因為我們面對的是具備一定自學能力的學生，一定要耐著性子鍛鍊學生的自讀自悟能力。「重視預習、以學定教」將在我的每堂課上得到進一步體現。
2012、12
以學定教以教導學
作者 趙玉平 新校園 中旬刊 2015年第03期 以生為本 是以學生為中心，將全體學生納入到課堂教學中，充分發揮學生的主性作用 以學定教 則是重新構建 學 與 教 的關係，打破傳統 以教定學 模式，要求一切從學生出發，將學生作為教學的出發點，將學生的發展作為教學的終極目標，是一種全新的教學理念，在促...
以學定教,以教導學,學教互動
摘要傳統教學方式忽視學生自主學習能力的養成，有悖於新課程改革的理念，為更好的促進課堂有效教學，寧德市進修學院在福建省教育科學規劃領導小組辦公室批准下主持開展 學教做互動 教學模式的專項課題。筆者有幸成為課題成員。在課題的研究過程中筆者運用導學案作為 學教做互動 模式的平台，在高中歷史教學中實踐 以學...
「以學定教,少教多學」感悟
iwe陽城 山西省陽城縣第一門以學定教，少教多學 感悟 香水小學嚴貴軍 在縣教育局和馬場垣中心學校的精心組織策劃下，香水小學全體教師開展 以學定教，少教多學 為主題的調研活動。現在我談談自己一點不成熟的感受，與各位同仁共享。以學定教 就是教師根據自己本班學生的特點，限制住在學生有效接受時間內的教學內...