給孩子乙個舞台
教科院12小卓
董燕榮201214402135
給學生乙個舞台，讓他們能翱翔於天空；給學生乙個舞台，讓他們主動走進知識的海洋。
上課鈴響了一會兒，班上的同學見老師還沒來，所以班裡還是亂轟轟一片，只顧聊天。當語文老師腳一踏進教室門口，教室馬上就安靜下來了。但是老師並沒有馬上罵學生，而是和藹地說:
「同學們，上課了我們應該做什麼？是不是應該一直在和同桌聊天？」全班立即回答：
「我們應該馬上朗讀課文，回座位坐好。」當老師發現學生在上課時沒有立即安靜時，並不是嚴厲的斥責學生，而是以柔來製學生，詢問學生自己是否做錯了什麼，讓學生自己主動承認錯誤。
作文課是學生覺得最乏味和無聊課程，所以當老師詢問班上的同學：「你們誰願意和大家分享自己的作文，自己寫了什麼故事？」這時，同學們見老師提問題，個個都低下頭不敢看老師了。
看到了這種情況，老師犯愁了，可是老師林峰一轉又想了乙個新點子，她微笑著說：「現在我們從班上選兩名小老師來主持這次作文，你們推薦誰？」全班異口同聲：
「班長和她同桌。」此時班級又變得活躍起來了，老師又拋乙個問題：「上節課我們已經分組了，你們現在小組討論10分鐘，選出一片小組認為寫得最好作文，派代表上來朗讀，其他組員做補充。
」於是同學們興致勃勃地找到自己的組員，並開始展開了熱烈地討論班上的各個角落都發出了討論的聲音，頓時班上湧現出了濃厚
的學習氛圍，而老師便去各個小組視察，並給予適當的幫助。討論結束後，由主持人來維持課堂紀律，讓各小組按順序上講台匯報。小組代表有序地上講台進行有感情地、準確地朗讀小組最好的作文，當班上出現騷動時，兩位主持人馬上制止同學們的吵鬧，並告訴他們要尊重別人。
當乙個小組朗讀作文後，主持人立刻請各個小組的同學對該篇作文進行評價，就這樣每個同學都積極參與到課堂中，學到了應該如何寫好一篇作文，也有機會上講台展現和鍛鍊自己。
各個小組展示完畢後，老師讓主持人說說自己的感受，一生說：「我覺得當老師很辛苦，要時刻維持紀律，以後我們要遵守課堂紀律。」另一女生說：
「老師給了乙個舞台我們，讓我們展現了自己的風采，同時我也知道以後要尊重老師。」這時老師慧心的笑了。
給學生乙個舞台，讓他們展現自己的風采，那將有意想不到的收穫。
成長的隱患
冬天來了，沐浴在陽光下的我們，踏著自行車，又滿懷期待地來到了玉東小學，去增長我們的學識。在見習過程中，我不僅接受到了老師的薰陶，還從中學到了知識，並獲取了自己所需要的東西。
這所小學的老師十分注重對學生的禮儀的培養，更注重對孩子們自信心和自尊心的培養，無論是在課上回答問題，還是參加各種比賽，這裡的學生都表現得非常自信。
在這次見習中，我發現乙個問題，在課堂上當大部分學生都答出問題而只有一小部分同學沒有答出時，有些回答出答案的同學會取笑沒有答出答案的同學。這讓那小部分同學的自信心，自尊心受到很大的打擊。例如：
我在見習的五年級中，語文老師舉行漢字聽寫大賽，每個小組選出一名學生當評委，穿插在各組，而剩下的同學則按順序上講台聽寫。比賽開始前，老師提問每組學生：「有沒有信心得第一？
」一聲聲鏗鏘有力的聲音回答說：「有！」比賽過程中，場面十分激烈和緊張，有乙個小組的組員聽寫錯誤，而被乙個又乙個組員說是笨蛋，這時，這個小男孩聽了之後，自信心和自尊心受到了嚴重的打擊。
雙手捂著臉嚎啕大哭起來，並一直強調說：「我才不是笨蛋。」這時，老師說了一句：
「雖然我們是在比賽，但要知道應該是友誼第一。」但老師並沒有去用暗示的眼神警告嘲笑的學生，事後也沒有及時地安慰和告訴聽寫錯誤的學生，聽寫不出來是很正常的事情，讓他們的心理在這件事留下了陰影，使他之前的自信心和自尊心受到了損害。而在其他班級也有著類似的事情。
所以我覺得，老師在培養學生的自信心時，應當適當的給予學生幫助，並告訴他們每個人在人生道路上都會遇到困難和挫折，要時刻做好迎接它們的心理準備，要有一顆坦然的心去面對，並及時地安慰他們，給予他們一定的幫助，為他們找到解決的辦法，從而致使學生在自信飽滿的同時，在遇到困難挫折時能夠很快又利索地處理好在學習和生活中遇到的困難。
孩子在良好的學習環境下不斷地進步和成長固然好，但我們也要看到孩子成長中的隱患，並及時地解決，使他們能夠更快樂地成長。
12小卓董燕榮
伴著暖暖的冬日，又一次滿懷期待的來到玉東小學見習。步入校門，校園裡被一股濃濃的朗讀聲所籠罩著，而學生們那一句句熱情且有禮貌的問候，不得不讓人欽佩這所學校良好的校風。
「與理想同行」，這是玉東小學的校訓。從這句校訓中，我們不難看出學校是多麼的重視孩子的健康成長，讓每個孩子從小樹立自己的中國夢。玉東小學林副校長說：
「我們教師的職責是一切要為了孩子的健康成長，讓孩子成為最優秀的學生。」
為了孩子的健康康成長，培養孩子的全面發展。玉東小學舉行了「快樂讀書朗誦比賽」，三年級到六年級都參與其中，乙個個稚嫩和可愛、俏皮和優美的朗誦聲都展現出了班級特色。最令人震撼和矚目的是五（1）的《海上日出》，三個學生在舞台前面領讀，男、女生則以不同的隊形在後面，右邊的男生站成一排，一手斜舉；中間的女生則半跪著；左邊的女生從矮到高，每個人手放到眼前做出看日出的動作。
不僅有完美的隊形，他們朗誦的也十分有感情，生動形象地讀出了巴金見到海上日出的激動和興奮。
伴隨著第二天的到來，讓人期待的「跳蚤市場」活動展開了，所謂的跳蚤市場，即學生們拿自己的舊書、玩具、小製作、文具等，在校園裡擺攤做買賣，全班分6—8人一組，並想好自己的組名、廣告語……但是跳蚤市場並不是讓學生做簡單的買賣，而是樹立「您的多餘，我的需要」的理念，從而培養學生的商品意識和經濟頭腦。這個活動的意義則是讓學生學會正確地選購商品，體驗金錢來之不易，培養真誠待人，誠信為本的精神和品質。活動開始後，校園裡如火如荼地進行著買賣，老師、學生、老師都積極參與，不停地尋寶，各種討價還價的聲音迴繞這整個校園，呈現出一幅幅濃濃的、溫馨的畫卷。
一切為了孩子的健康成長，玉東小學不僅教授孩子們書本知識，還以實際活動來教育孩子，提高孩子生活實踐、動手能力，使孩子們全面發展，健康成長。
教育科學學院 12小卓董燕榮
不放棄每乙個孩子
不放棄每乙個孩子是對祖國園丁最好的詮釋，也是乙個教師關愛學生的最好體現。
這一次去小學見習，不同於往次只顧著關注乙個班的教學質量，而是特別觀察了班上所謂的邊緣人、後進生。我發現這些後進生、邊緣人都有乙個共同點：在課堂上特別的吵鬧，不聽老師講課。
或許是為了讓自己有存在感，引起老師和同學的注意，以至於上課總是講話、搗亂，不按時完成老師布置的作業和任務。全班同學和各科任老師久而久之都習以為常，慢慢地疏遠了他們，可能為了課堂秩序不被打亂，他們的座位通常被安排在最後一張或靠牆的地方。後進生和邊緣人通常都是最讓老師頭疼的學生了，但是作為一名老師，作為一名教育者，不應該只為了完成教學任務，從而忽略了他們。
我們不應該放棄每乙個孩子，而是用心去教育、去感染孩子，使孩子真正愛上學習。
首先，教師要愛後進生，也要讓後進生理解教師的愛生之心。沒有愛就沒有教育，愛是教師教育學生的基礎。讓後進生理解教師的愛生之心，才是開啟後進生心扉的鑰匙。
其次，要善於發現後進生的閃光點，也要為後進生的閃光創造的條件。後進生有閃光點，這是不容質疑的事實，發現他們的閃光點，及時給予表揚，使他們受到關注。接著，要認識學生，也要讓家長認識孩子。
認識是理解的基礎，也是因材施教、對症下藥的前提。對後進生，不能只在「差」字上打轉轉，要正確認識學生，要對他們的學習習慣、生活環境、成長發展過程、父母期望程度等都有所了解，弄清差的原因，再正確引導學生認識自我，產生自我轉化的內動力。最後，要做耐心細緻的工作，也要善於利用群體的力量。
對後進生，要做耐心細緻的轉化工作，要反覆抓、抓反覆。對於後進生的轉化，不是一朝一夕可以完成的。因而教師要有充分的思想準備，對學生傾注全部的愛心和熱情，真誠地促他們各方面健康成長，不放棄每乙個孩子。
12小卓
董燕榮如何正確引導學生
經過這次去玉東小學見習，我認識到了作為一名老師所應具備的各種素養，我觀察到了老師在課堂上是如何正確引導學生錯誤行為，並不破壞師生關係。
學生是具有發展潛能和發展需要的人，但是在課堂上，面對學生的各種創造性思維，如果是積極向上的，要對該類學生進行鼓勵和表揚，並引導班上的人向該類學生學習。如果是不健康的思想和錯誤的行為，要及時糾正學生的行為。如在二年級（1）班的一節語文課上，題目為《爸爸的生日》，羅老師問學生：
「請同學們發揮想象，爸爸為什麼沒有回家過生日，他幹嘛去了？」學生ａ：「爸爸在加夜班。
」學生ｂ：「爸爸可能是消防員，某地出來了火災，他滅火去了。」學生ｃ：
「爸爸喝酒去了。」 說完之後，全班同學哄堂大笑，老師聽到這些答案之後，馬上制止這種情況，並說：「我最喜歡文雅的同學，前面那幾位同學講得很好，我很喜歡。
你們喜歡後面發言的的同學的答案嗎？」全班回答道：「不喜歡。
」接著又說：「我們要想點健康、積極向上的答案，要往好的方面想，現在四人小組討論，然後找一名發言人起來發言。」經過討論之後，學生的答案層出不窮，有的學生說爸爸抓壞蛋去了；有的同學說爸爸爸爸當保安，沒下班；有的說爸爸是醫生，在做手術……
作為一名老師，在上課過程中，要善於表揚學生，學生做得不對的地方要及時糾正，但批評的同時要顧慮學生的尊嚴，不應用言語來傷害學生，要建立一種師生平等交流、溝通的關係。如在四年級（１）班的語文課上，當林老師看到同學們沒有按時午讀，而且還在班上吵吵鬧鬧，看到這種情況，她並沒有馬上批評學生而是帶全班學生去教室走廊看其他班的午讀情況，回到班上後，老師問：「你們看了其他班之後，有什麼發現和收穫？
」學生ａ：「其他班讀書朗朗，而我們卻吵吵鬧鬧。」學生ｂ：
「即使在沒有老師在場，有的班級仍在認真地看書。」學生ｃ：「作為重點班，我們班我們班卻吵吵鬧鬧，有的同學走出座位，有的同學在聊天，有的同學在下棋。
」老師聽了學生的回答之後，又說：「我們班獲得講故事比賽的同學是經過自己不斷朗讀背誦，回家吃飽飯之後把自己鎖在房間裡仍繼續不斷地講故事，為了比賽所付出極大的努力和汗水才分別贏得第
一、三名。」林老師看到班上吵鬧一片，並不是馬上對學生開罵、批評，而是先帶學生去走廊看其他班的午讀情況，並且讓學生回答自己發現了什麼，收穫到了什麼，讓學生自己主動承認錯誤，改正錯誤。林老師的這種引導學生主動承認錯誤的方法，不但能使學生信服，而且能建立良好的師生關係。
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高一政治教學總結 董國榮
董國榮工作總結 本學期，不斷加強自身的修養，提高自身素質和思想覺悟。工作認真負責，任勞任怨。嚴以律己，為人師表，教書育人。在業務上為了適應新的課程改革的大潮，我刻苦學習新的教育理論，不斷更新教育理念，實施素質教育。積極參加各種學習培訓，並做了大量的政治筆記與學習筆記。在教學工作中，為了給學生上好每一...
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