初中階段體育教學實施綱要
一、指導思想
牢固樹立「健康第一,安全第一」的教育思想,在課改實驗中正確把握好三維健康教育觀,把學生的發展視為課程改革的最高利益,將課程改革看作師生共建的歷程,在促進學生發展的過程中開發教師的潛能,創造性地實驗。
二、目標定位
學生學習目標
學習目標是根據大多數學生的基本要求而確定的,具體如下:
1.愛好運動,積極參與各種體育運動,基本形成終身體育的意識和習慣,能測試和評價自身體質健康狀況,編制可行的個人鍛鍊計畫,具有一定的體育文化欣賞能力。
2.熟練掌握2~3項健身運動的基本方法和技能,能科學地進行體育鍛煉。提高自己的運動能力;掌握常見運動創傷的處置方法。
3.全面發展與健康有關的各種體能,提高運動能力;熟練掌握
一、兩種我國傳統的養生保健方法,能選擇人體需要的健康營養食品,形成健康的行為習慣。
4.根據自己的能力設定體育學習目標,自覺通過體育活動改善心理狀態,建立良好的人際關係,養成積極樂觀的生活態度,運用適宜的方法調節自己的情緒;在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺,正確處理競爭與合作的關係,表現出良好的體育道德和體育精神。
學科建設目標
當然對傳統體育課程進行改革,採用選項學習的方式進行體育教學,來達成學生的學習目標,這對於學科建設、教師自身也有著一定的要求。
1.倡導全面、和諧發展的教育。以運動技能傳授為載體,強調形成積極主動的學習態度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。
2.建立新的課程結構。改變現行體育課程結構過於強調學科本位、內容過多和缺乏整合的現狀,以適應學生發展的需求,體現體育課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
3.促進學習方式的變革。改變現行體育課程的實施過於強調接受學習、機械訓練的現狀,關注學生的個體差異和需求,倡導學生主動參與、樂於**、勇於實踐,培養學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
4.形成正確的評價觀念。改變現行體育課程的評價過分強調運動成績的現象和過於注重甄別的功能,發揮體育課程評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。
三、學校的基本情況
1.學生基本情況。我校學生共有有12個班級。由於是農村學校,學生的體育興趣比較匱乏,學生對自身喜歡的運動專案沒有基礎。
2.體育師資配備。我校體育老師在編人員較多,有38個,但實際情況是兩個兼職體育教學,課務較多;還,體育老師課務相應增多,工作量變大,開設選項教學有一定困難。
3.場地器材設施。由於我校農村,學校在活動場地上相對於同類學校,比較匱乏。
我校現操場又在施工,對體育教學又造成不便.（在器材上,在當前的教學中,我們是較為充足的,完全可以滿足選項教學的需要。
四、選項教學具體操作程式
新的課程標準與教學大綱最為顯著的區別之一就是不再統一規定具體的教學內容,而是根據課程目標體系構建了五個方面的內容標準。可以說,這是乙個根本性突破,教學內容的選擇空間達到了最大化,課程的靈活性和約束力得到了充分體現。各地、各校和教師在為實現課程目標,促進學生「身、心、社」全面發展的前提下,因地制宜,可以選擇多種不同的內容,採取多種不同的形式和方法去進行教學。
這就要求學校在確定學習內容上要注重學生的運動興趣與專長的形成。一方面充分利用學校體育資源盡可能多開設學習專案以滿足不同學生的學習需求;另一方面針對學生學力狀況,開設一些有利於學生身心發展的專案。
課堂教學實施
1.根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律,在七,八,九三個年級開展不同的體育教學活動.
2.重視理論與實踐相結合,在運動實踐中注意滲透相關理論知識,運用多種形式和現代教學技術手段,安排約10%的理論教學內容(每學期約3學時),擴大體育的知識面,提高學生的認知能力。
3.建立專項備課組制度。建立跨年級的,以選項內容為依據的專項備課組,教師按自己的專長任課積極**選項教學的特點,各專項組的老師根據我校實際情況,選擇或編寫具有學校特色的教材。
並對教材進行分析,確定重點、難點,並根據教材內容,探索新的教學方法、新的突破口,努力實踐新課改。
評定方法
(1)《學生體質健康標準(試行方案)》的實施,可採用每學期測試的方式進行,學年成績以兩學期中的每一項最好成績計入總成績。(詳見學生體質健康表)
(2)運動參與、心理健康、社會適應三個方面主要是觀察記錄學生對學習與練習的態度和行為表現,以及學生在體育學習和鍛鍊中的情緒、自信心和意志表現,對他人的理解與尊重,交往與合作精神。可採用自評、小組互評、教師評等形式,記錄學生在每一單元學習過程中的情況進行,期終綜合這些情況進行總評。具體的單元評價的有關內容,可根據課程標準的要求和學生實際,各年級自行設定評定的具體內容。
(3)運動技能和體能的評價是過程評價與終結性評價相結合的動態評價,既要看學生的成績等級,又要看學生提高幅度的等級,進行評價。評價按等第制,採用自評、互評、教師評的形式進行。
①測試內容一般測試三次,為鼓勵和保護學生的學習積極性,對成績不理想的學生,可根據學生的要求再給一次測試機會。
②測試內容可根據課程教學進度和學生實際情況有選擇地進行測試(即學生可採用選項的方法進行)。
③每一考核專案的決定成績,可根據學生成績提高的幅度因人而宜決定。觀察學生成績提高幅度的初試成績可以是本學期的,也可以是跨學期的。
④體育與健康知識掌握情況的評定可結合單元評定,以理論考核、課外作業、專題答辯等形式,採用等第制和自評、小組評、教師評的方法進行。
⑤期末可根據各項單元評定,結合學生自評、互評、教師評對學生的知識、體能和運動能力、情感態度等方面採用合格、不合格的等第制或評語進行綜合評價。
教學效果評價
通過學生體質監測來獲取資料,並進行對比分析。建立學生體質管理系統(資料庫查詢系統)
《鉗工入門實習》實施性教學綱要
江蘇省泰州第二職業高階中學 適用 機電職業中專 電子電工職業中專 學制 三年 一 本課程的性質 任務 內容 本課程是一門實習課。通過本課程的學習使學生了解鉗工在工業生產中的作用 初步掌握鋸削 銼削 鑽孔 攻絲的基本技能 能正確使用各種工 量具 培養學生安全文明生產的習慣和良好的職業道德。二 學時分配...
實施體育新課標教學反思
時下，各種教育課程上的改革，教學方法上的改組，教學理念的更新，教學思路的轉變，以及整個教學體制的變遷，正搞的是熱火朝天。發展 素質 教育，改掉 應試 教育以成為我們教育發展不可逆轉的趨勢。在這一教育發展的洪流中，體育教學新課程標準在體育教育發展過程中的有機介入使體育教育改革工作初露霓端，展現出了它的...
如何在小學體育教學中實施快樂體育
作者 陸明 啟迪與智慧型 教育版 2015年第02期 摘要 體育教學要根據學生年齡特點實施快樂教學，特別是小學生喜歡運動，快樂的體育教學能吸引學生的注意力，參與熱情高。本文主要介紹了什麼是快樂體育以及如何進行寓教於樂。關鍵詞 小學體育 寓教於樂 全面發展 傳統的體育教學注重對學生進行體能的訓練，學生...