時下，各種教育課程上的改革，教學方法上的改組，教學理念的更新，教學思路的轉變，以及整個教學體制的變遷，正搞的是熱火朝天。發展「素質」教育，改掉「應試」教育以成為我們教育發展不可逆轉的趨勢。在這一教育發展的洪流中，體育教學新課程標準在體育教育發展過程中的有機介入使體育教育改革工作初露霓端，展現出了它的勃勃生機。
新課程標準在體育教學中的應用，可以說這是給我們的體育工作及時的注入了新鮮的教育活力，它在教學的靈活性，機動性、教法上的多樣性以及在培養學生的興趣愛好、強化學生的技能操作方面、引導學生正確的人生方面、教學內容的創設方面做的確實舊課程標準是無法比擬的；然而也正是因為新課程標準在教學方面、在組織管理與發展學生的個性方面有著以上的這些諸多的優點，而使我們在實際教學工作中，忽視了新課程標準中尚存有的一些我們平時所沒有看到問題。
一、先進的測試儀器，多樣的測試方法並不能阻止學生身體素質上明顯的下降趨勢
先進的測試儀器的引用，多樣的測試方法在體育課教學考評中的界入，雖然使學生更加喜歡體育，熱愛體育，培養了他們的體育興趣，：學生的身體素質正在呈明顯的下降趨勢。據近年來學生的體育考核測試成績顯示，學生的體育運動成績呈逐年下滑的趨勢。
例如：學生的速度、耐力、柔韌性、爆發力和力量等素質近年均出現全面的下降。（這些方面在2023年比2023年下降的基礎上，又繼續進一步大幅度下降；而速度素質、爆發力素質格力量素質則是在2023年比2023年略有提高的基礎上重新開始下降。
）反映學生肺功能的肺活量也繼續呈現下降趨勢。而據教學工作中實測學生體育成績的資料也不難發現學生的體育成績正在呈下降的勢頭。肥胖學生增多，體型扁瘦學生增多。
當然，學生體質健康方面存在的問題是多方面原因造成的，但造成學生身體素質下降，特別是耐力、柔韌性、力量素質及肺活量等身體素質持續下降的重要原因之一就是學生體育鍛煉不足。
《新課標》的學校體育課反思
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新課標下的教學反思
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