【中圖分類號】g626 【文章標識碼】b 【文章編號】1326-3587（2012）07-0108-01
要讓課堂教學充分體現學生的自主性，建立乙個開放的、充滿活力的課堂教學新體系，教卿首先應在課堂教學設計上下功夫。教學設計就是教師依據數學學科和學生的特點，認真鑽研教材，分析教學任務和教學物件，從而對教材進行再組織，設計教學方案的過程。下面就新課程下的數學教學設計來談談自己的一些想法：
一、深入了解學生，找準教學起點
要想學生通過40分鐘的學習有所提高，首先就要了解學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎，也就是確定教學起點。教學起點就是學生在學習新的知識之前已具有的相關知識和技能以及有關學習的認知水平與態度。它是影響學生學習新知識的重要因素。
十一世紀是資訊高速發展的時代， 學生了解資訊的途徑很多，遠比原來要快、要多，有時可能遠遠超出了教師的想象， 因此教師事先想好的教學起點不一定是真實的起點。教師要想從學生的實際出發來設計教學過程，首先就要了解教學的真正起點。
二、客觀分析教材，優化教學內容
教材是實現教學計畫的重要載體， 也是教師進行課堂教學的主要依據。要真正地用好教材，教師可以從以下幾方面來思考：1．為實現教學目標，教材提供的內容是否都有用，哪些需要補充，哪些可以刪除或改變；2．教材提供的教學順序是否需要重新組合；3． 本節課的教學重點、難點是什麼。
只有解決了以上作者工作單位：楊建凡，浙江省紹興縣楊汛橋紫微小學。幾個問題，才能使教學內容更易於教師教學，學生更易於自主探索。
在教學三年級上冊《秒的認識》一課中，教材提供的是春節聯歡晚會倒計時的乙個場景來匯入新課，從而感悟1秒鐘的時間很短來揭示課題的。但是這? 場景時問過去較長了，對學生而言感受不大。
於是我結合了剛剛前幾天學校組織**過的神舟九號發射前的倒計時來進行匯入，不僅使學生感受了1秒很短，更讓學生了解祖國航空事業的發展，感受數學就在我們身邊。在設計教學時，又插入劉翔在雅典奧運會上的成績， 明白1秒甚至比1秒更短的時間往往起著決定性的作用。通過學生課前收集時問格式，課堂交流，對學生進行了珍惜時間的教育。
這樣安排，使學生接受教學內容更豐富，史富有時代特色。
三、制定明確目標，貫穿各個細節
教學目標足教學的出發點，也是教學的歸宿，它是教學設計中必須考慮的要素。數學教學的目標一定要著眼於學生可持續發展能力的培養，要在認真分析學生的起點，全面了解課程標準對學段的目標， 以及客觀分析教材的基礎上，制定具體、可行的教學目標。規定學生在一節課結束後掌握哪些知識與技能，使哪些情感與態度得到發展。
在設計《秒的認識》時，要求學生：
1．能認識時間單位『秒」，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值；
2．能在開放的活動中發揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說一說、算一算等，逐步培養初步的數學思維能力；
3．初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯絡，滲透愛惜時問的教育，教育學生珍惜分分秒秒。
四、活躍教學活動，增濃學習氛圍
當教學目標確立後，教師就需要考慮如何來達到目標，有效的學習活動理所當然成了達到目標的最好途徑。課程標準指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。小組合作學習更是作為教師組織學生學習的首選形式。
在《秒的認識》一課中，設計教學時，我在關鍵的地方組織了學生的小組合作學習。第一處，在了解學生對秒的知識掌握的情況中要求學生把自己知道的知識和小組內的學交流，選出認為最有價值的知識向全班同學交流。
第二處，在學生明白秒針走l小格是1秒，走1人格是5秒後，讓小組內的學牛輪流出題，從而引導學生會求經過時間，認識秒針走1圈是60秒等知識，} 學生在問題情境中自已創設問題，合作解決問題，突破教學的一乙個重點：時間單位的換算。
五、研究教學過程，探索教學順序
教師的教學按照什麼樣的步驟進行，這是教學設計時必須要完成的任務。合理地安排教學順序，有助於學生系統地進行學習，從乙個知識層向另乙個知識層提公升。在設計教學過程時，通過聽秒針走動的聲音和觀察鐘面，先了解學生對學習新知識的準備，再**神舟六號的發射來感受秒、交流秒的知識，這樣的安排， 使學生知道自己對舊知識的掌握和對新知識的了解，可以幫助學生有序地接受新知識，進一步探索自己的未知空間。
六、精心設計練習，拓寬**空間
練習足數學教學的乙個重要環節， 是鞏同新知。形成技能技巧，培養良好的思維品質，發展學生智力的重要途徑。數學練習必須精心設計與安排，因為學牛在做經過精心安排的練習時，不僅在積極地掌握數學知以，而且能獲得進行創造性思維的能力。
要充分發揮數學練習的功能，設計練習時除了應由淺入深、難易適當、逐步提高、突出重點關鍵、注意題型搭配外，還應強化習題的趣味性和開放性。因為靈活多樣、新穎、有趣的練習，能使學生克服厭倦心理，保持強烈的學爿興趣，促進學生的有效思維。而開放性的練習能給不同層次的學生提供更多參與的機會、成功的機會，能促進學生創新意識及創新能力的發展。
七、估計教學過程，預計意外事件
課堂教學是乙個師生之間、生生之間的動態過程，而每個學生都有自己的知識、情感、態度，因此，課堂上隨時有可能發牛「意外事件」。作為教師不能簡單地把上課看作是執行教案的過程， 而應該在把握教學目標的前提下，對每個環節設計多個具體方案，以便應付教學過程中的各種各樣的意外事件。在設計從「1秒」、「幾秒」到「1分鐘：
60秒』』這一環節時，學生出題的可能性有：1．從整點到整點的情況(例：秒針從3走到5)。
2．從整點到不是整點的情況(例：秒針從3到7多2小格，從2多l小格到5)。3．從不足整點到另外乙個不是整點的情況(例：
2多l小格到8多2小格)。4．跨過l2點的的情況(例：從8到2)。
5．秒針走一圈的的情況(1n：12到l2，2到2)。 6．分針『圈至幾圈等情況。
只有充分估計學生的各種情況， 才能在教學中對任何意外狀況應付自如。
新課程的改革，使我們面臨著更大的挑戰，這需要我們轉變觀念，動腦筋、想辦法，從了解學生的情況出發，著眼於學生數學素養的提公升，從教學設計做起，更好地理解課程標準的精神，把握教材、理解教材、使用教材，以滿足學生成長的需要。
在小學數學教學中培養數學思想方法的策略
數學思想方法是對數學的知識內容和所使用方法的本質的認識，它是從某些具體數學認識過程中提煉出來的對數學規律的理性認識。數學知識與數學思想方法是辨證統一的，學生通過數學學習，形成一定的數學思想方法，這應該是數學課程的乙個重要目的。我們的新教材重視數學與現實世界的密切聯絡，提供了現實的，有趣的，富有挑戰性...
關於小學數學教學中的幾點體會
漢二小庹川 現代資訊科技以開放性 綜合性 及時性和高效性等優勢進入課堂，打破了傳統的數學課堂教學模式的束縛，使教育的內容 手段和方法發生了根本性的變革。教育資訊化的實現成為各個學校提公升教育科研內涵的重要舉措。在現代資訊科技環境下的教學，強調增強學生參與 合作 空間觀念和創新意識，我認為運用資訊科技...
在現代資訊科技下小學數學教學中的幾點體會
現代多 資訊科技以直觀性 形象性 綜合性 高效性等優勢進入課堂，打破了傳統的數學課堂教學模式，使教育的內容 手段和方法發生了根本性的變革。實現教育資訊化成為各個學校提公升教育科研內涵的重要舉措。在現代資訊科技環境下的教學，強調增強學生參與 合作 和創新意識，我認為運用資訊科技優化小學數學課堂教學應把...