現代資訊科技對教學課堂的影響
隨著現代教育技術的不斷發展，使得教學手段、教學方法、教材觀念與形式、課堂教學結構、以至教學思想與教學理論都發生了重大變革，學校教育教學逐步走向了網路化、數位化、摸擬化、多媒化和遠端化，為教育的改革和發展開闢了廣闊的空間。以多**技術為主要代表的先進的教學輔助手段與教學結合，建立了多種新型的教學模式，促進了教學方法的改革，推進了新課改的實施，促進了學生的的全面發展。
巧妙利用多**，提高學生學習的興趣教學中。如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是教師在教學實踐中時常思索的問題。應用多**教學手段，可以提供豐富而動感的圖象、圖形，展現出乙個異彩紛呈的世界，各種生動、直觀、形象的**和**，能夠根據學生的認知規律的心理特點，使學生的大腦接觸新異刺激，大腦皮層會產生優勢興奮中心，計算機多**的應用恰能針對這個認知特點，協助教師創設匯入情境，活潑有趣的學習形式吸引學生的注意力，激發他們的求知慾望與學習熱情，發揮學習主體的能動作用，促成學生的學習動機。
教師通過程式調動，藉此形成演示情境，使學生產生身臨其境之感，變抽象複雜為具體簡單，讓學生藉此進入最佳思維狀態，這與過去單憑教師一張嘴來排程學生的聯想，引導學生思路，無疑增添了一位形象教學的得力助手，做既激發學生興趣，同時也大大加快理解速度。
為學生提供豐富的資訊，突破教學重點難點。課堂教學中依靠教師的說教，已經不能對學生理解知識、提高認識水平帶來大的幫助了。利用網路多**技術，為學生提供生動豐富的閱讀材料和與學習內容相關的背景資料，可以把師生從大量煩瑣、重複、機械的勞動中解放出來，提高學習效率。
比如在學習《霧淞》一課時，由於很多學生沒有親眼見過霧淞，對於那種美妙的場景缺管理解，不能體會文章的美感。教師可以蒐集關於霧淞的大量**和**，再配以優美的背景**，就可以讓學生有身臨其境之感。
多**課件教學，是新課程改革和教育現代化的的需要。傳統的教學模式主要靠教師講，學生聽，教師無法建立恰當的教學情景，學生能以體驗到學習內容與實際生活的密切聯絡，使原本抽象的知識更加抽象。多**能用具體形象的**展示給同學，使其能從中體驗形象與抽象的關係。
它向學生向學生提供高畫質晰度的富於動畫效果的彩色圖象，甚至可以利用**繁技術將錄相、電影片斷進行放映，把生活場境搬到課堂上，實現視覺力與聽覺力的完美結合，發揮了輔助教學的積極作用。現代心理學研究表明，單純從聽覺獲得的資訊，一般只能記住15%左右，如果把視覺和聽覺結合起來，獲得的知識一般記住65%。電腦多**採用文字、聲音、色彩、動畫、圖形等方式傳遞資訊，將學生的視、聽、觸覺等都調動起來，學生容易理解和掌握。
因此，與傳統教法相比，多**教學有著明顯的優勢。可以說教學的現代化運動協助教師創設良好的教學情境，培養學生空間的想象能力和邏輯思維能力，與傳統教學配合，相得益彰。
計算機視覺與數字攝影測量的結合展望
由於物體與影像基本關係之間的差異，從而引起計算機視覺與攝影測量之間的基本公式的差異。計算機視覺與攝影測量都是研究物體與影像關係的，因此，描述三維物體與二維影像座標之間的關係公式是它們的基本公式。計算機視覺最基本的公式用齊次座標的投影方程表達為 5,6 1 式中，m為3 4階的投影矩陣，它將攝影機的內...
新課改下資訊科技課堂
從2010年開始，我校實施 大三步教學法 經過兩年多的實踐 反思 充實 改善與發展，如今 大三步教學法 課堂教學模式更加完善 更加科學，教學成績已經取得了顯著的效果。在 大三步教學法 理論的指導下，我們資訊科技學科也在積極探索符合自己學科特點的教學方法，初步形成了具有資訊科技學科特色的教學方法 作品...
數字與數字的奧秘
知識要點 數字 像0 1 2 3 9等用來記數的符號，叫做數字。數字 乙個數中，每乙個數字都占有乙個位置，這些位置就是數字，同乙個數字，所處的位置不同，表示的數的大小也就不同，例如 2如果在個位上，表示2個一 記在十位上，表示2個十 記在百位上，表示2個百，今天我們就來研究數字與數字的奧秘。典型例題...