——學會寬容敬業愛生
鄧美仙 2023年8月
寬容是素質教育主體性的要求。素質教育的主體性，本質上說就是教師要尊重學生在教育教學過程中的自覺性、自主性和創新性。同樣，寬容也是培養發展學生個性的要求。
我們教師應該有寬容的胸懷，對待學生的個性發展，充分認識學生某一時期的成長特徵，認可他們這一時期的個性特徵和行為特徵，讓青少年保持該年齡段的天性。做錯事是人成長過程中不可逾越的現象，每個人在成長過程中都可能犯這樣或那樣的錯誤，"吃一塹，長一智"說明做錯事或犯錯誤是人成長中走向成熟的階梯。愛迪生母親的寬容使這個世界上多了位發明家。
同樣，教師的寬容也會使學生感受乙份真愛和撫慰。工作中，我們一些老師往往會有這麼一種心理，已經教育過，批評過了，就不允許學生再犯錯。其實，學生是乙個特殊的群體，有意識，有思想，有行為，不是能操縱的木偶。
好動，是學生的特點，猶其是六年級學生，認識水平自製能力都較弱，容易反覆犯錯。記得有這樣一件事情，上學期期中考試，上午放學後，我怕學生不回家複習，放學時特別給學生交代趕緊回家，不許在外面玩，更不許去網咖。誰知第二天一早就有學生跑來告訴我, 高雪磊和滕小龍昨晚去網咖了。
當時我一聽火冒三丈，心想我才說不許去網咖，他們怎麼這樣大膽，簡直不把我放在眼裡。我越想越氣，於是衝出校門直奔網咖。在網咖我看見了他們，看見他們是那樣的投入，連我站在他們旁邊都沒查覺，原本打算馬上打**請家長來解決問題，但考慮到家長來肯定要打孩子，這樣勢必影響下午的考試，因此，我沒有請家長而把他們帶回了學校。
一路上我沒有說話，心裡一直在想作為班主任要根據學生年齡心理的特殊性，容忍學生犯錯誤，到了辦公室後我心平氣和地與他們談了話，他們態度很好，認識到了自己的缺點，並保證一定改正。有人說：「一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。
」師愛不等於母愛，嚴格不等於厲害。在嚴格要求又熱情愛護中，要嚴在當嚴時，愛在細微處。充滿愛的嚴與表現為嚴的愛相結合，才能贏得學生的尊敬和理解，贏得家長的信任與支援。
對待學生，無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。要用愛心對待每乙個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯後的學生，更要用寬容心對待他們。對於學習較差的同學，要特別注意保護他們的積極性。
尊重學生，就要不傷害學生的人格。要知道，每個人都有一顆成為好人的心。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關心和愛護，這樣才能使學生體會到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關係，也才能贏得學生的尊重和愛戴。
學會寬容，多乙份寬容，多一些從學生的角度來看問題，設身處地地去思考。疏鬆的土質能使植物更加茁壯的成長，寬鬆的環境能讓心靈更加健康地發展。老師的寬容與諒解創造了乙個和諧寬鬆的氛圍，更造就了一顆顆健康明朗的心靈。
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