1. 如圖，是用棋子擺成的圖案，擺第1個圖案需要7枚棋子，擺第2個圖案需要19枚棋子，擺第3個圖案需要37枚棋子，按照這樣的方式擺下去，則擺第10個圖案需要_____枚棋子．
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2. 觀察下列圖形找規律：
(1)按照圖形的變化規律把**填完整：
(2)按照上面的畫法，如果畫20個正方形，能得到_____個直角三角形；如果要得到100個直角三角形，應畫_____個正方形．
(3)如果第乙個正方形的面積是256平方分公尺．按照上面的畫法，所畫出的第六個正方形的面積是_____平方分公尺．
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3. 下面是按規律排列的三角形數陣：
那麼第1997行的左起第三個數是_____．
4. 仔細觀察圖表，找出規律並填空．
5. 將自然數排成如下的螺旋狀：第乙個拐彎處的數是2，第二個拐彎處的數是3，第20個及第25個拐彎處的數各是多少？
6. 小正方體按如圖擺放，第5幅圖有_____個小正方體，第10幅圖有_____個面露在外面．
7. 按照下面圖形的變化規律畫下去，第20個圖形一共有_____個直角三角形．
8. 找規律畫一畫：
如圖，用同樣的小棒擺正方形，像這樣擺10個同樣的正方形需要小棒_____根．
答案：31
9. 按圖形的變化規律接著畫．
10. 找規律，畫一畫．
典型例題
…，像這樣拼出10個，需要_____根火柴棒，若拼出n個需要火柴棒_____根．
答案：51
數與形教學反思
數與形 是本冊教材第八單元 數學廣角 的內容。作為教材新增的內容，我們考慮最多的還是目標的定位問題。儘管在以前的學習中，曾經出現過一些有關數與形的練習，學生結合 形 來分析問題有一定的基礎。如在第一學段要求學生通過觀察形，發現其中的一些規律，並解決簡單的問題。但縱觀教材並沒有系統的教學數與形結合的內...
《數與形》教學反思
課堂教學是否做到關注每一位學生？是否關注讓現實的教育資源成為我們優質的教學素材？是否將問題情境鑲嵌在學生主動學習 積極探索當中，而催生對學生終生發展 更有價值的新思維 新思路？是否關注每節課的生命課堂與教學效果？這就是我對這節課深刻體會與反思。1.先 數 後 形 培養學生的邏輯能力 小學六年級的學生...
數與形教案反思
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