——2023年廣東高考理綜試卷生物試題分析，談2023年高考複習備考
關於2023年廣東高考理綜試題生物的討論是比較少的，很多老師覺得題目太簡單，沒有什麼好討論的。從網上得來的資訊是：平均分「70」分，無從考證，姑且這樣認為吧。
今年是廣東第一年實現這種模式的考試，用理綜(300分)取代了原先的「x」科（150分）與理科基礎（150分）兩科成績。高考題是選拔性試題，最重要的作用是公平地為高校選拔人才，評價高考試題的最重要指標是合乎預期的難度和區分度。廣東省考試中心曾多次調研摸底2023年高考考生的情況，確保考試的結果符合出題的預期，從難度看應該是合乎出題者的預期的，區分度可能差一點。
從試題的風格來說有幾點值得肯定：
一、減少單純記憶類知識的考察。如第1題和29題（1）。那種通過加強記憶的學習生物的「金點子」，高考的風向已經改變了，我們的老師還捨不得放下。
發現備考過程中，很多老師喜歡按照以前的做法把「普遍」的現象和事實總結為「必然'的規律讓學生去記憶，這樣往往容易限制學生的思維，對不上高考出題者的思路。學生的思維也應該保持一定的開放性，才能兼包並蓄，對高考、對以後的求學、做事才是百利而無一害的。
二、重視考生自主閱讀教材的考察。如第25題在課本選修1第4頁和26題（3）的第一空在課本必修3第101頁，這兩齣往往都是老師上課容易忽略的，特別是「碳平衡」那空很容易搞錯。有人說學習的最高境界是「學以致用」，這樣的認識相信被多數人認同。
學習的最高境界是「自娛自樂」。如果乙個學生不會學習，不在學習中感受到快樂，這個學生多數是「少時了了，大未必佳」的典型，現階段自主閱讀是最常見也是最有用的學習方式，很多老師常常抱怨「這個知識點，明明的已經講過了，還是這麼多學生不會」，很明顯學生沒有經過自己的閱讀自學，沒有內化為自己的東西，終究還是「老師講的成雲煙，須知學習要躬行」。
三、提供真實的實驗背景考察實驗**能力和學生實驗體驗。如第29題，這個實驗是生產中確實要做的，學生也是可以操作的，這樣的考察更有實際意義；如24題的b選項，主要學生平時多使用顯微鏡，自然可以判定其錯誤。
四、抓大放小、更注重常識性知識的分析與應用。如27題的血糖調節，突出了血糖調節兩個最重要的器官胰腺和肝臟，乙個是產生調節訊號的主要場所，另乙個是能夠快速靈活可逆變化的效應器官；如29題（2）第二空答案只是要求寫「減數」，顯然寫「減數第二次」就更具體，但是答案沒有這樣細的要求。
對今後教學的啟示：
1、在今後的複習備考中應該重視課本的準確理解和關注現實的具有大局觀的知識架構。
2、引導學生回歸課本和結合自己的知識結構多小結，少做題。
3、堅持有廣東特色的高考備考，不要受過多的干擾。在備考過程中，要以180-210分為預期的訓練和考試，重要的是抓好試題的選用和訓練的有效性，而不是做題順序的訓練。做為老師對高考備考應該要有信心，不要慌亂，老師慌了學生更找不到方向。
教師在最後階段的出題、選題非常重要。
生物失分情況主要有以下三個方面：
1.基礎知識掌握不牢，表達能力不足
知識的儲備不足、儲備的知識比較凌亂，沒有形成一定知識網路，對知識記憶不夠準確和熟練。
2.審題不仔細，實驗設計能力欠缺
3.答題馬虎，時間安排不合理
有些考生因專有名詞**現錯別字而失分，如「光和作用」， 「雙縮尿」等。有些同學在一道試題上花費時間過多，以至於試卷寫不完，或學科時間分配不合理。
2023年高考備考建議
1.夯實基礎，形成網路，適度挖掘，識記準確
理清學科知識點，把所學知識構建成知識網路，有助於在解題時快速、準確地提取有關的知識。要以書本知識為主，重視主幹知識，不要無限擴充套件或過深挖掘學科知識。要記牢關鍵名詞和概念，專有名詞不可以多字，不可少字，也不可有錯別字。
2.精煉習題，失点補面，掌握技巧，科學應考
精練有代表性的習題。複習的效果，不在於做了多少題，而在於做會了多少題。明確試題的考查意圖，挖掘試題中所蘊含的知識點。
重視做題的過程，提高審題能力，強化語言表述能力，盡量用書本上的規範語言進行答題。對所做的各種型別的題要進行歸納，及時複習做錯的題目，最好準備乙個錯題本，整理歸納錯誤原因，查詢知識漏洞。把做題同看書結合起來，做題的目的是為了鞏固所學知識，通過做題檢測書本知識掌握程度。
生物學科做題時間控制在40分鐘左右，不可在一道難題上花費過多時間。
附：試題具體分析
一、單項選擇題：
1. 圖1是植物從土壤中吸收某礦物質離子示意圖。據圖判斷，該離子跨膜進入根毛細胞的方式為c )
a.自由擴散
b.協助擴散
c.主動運輸
d.被動運輸
分析：離子通過主動運輸的方式被吸收在學生中基本是「共識」和「必然的」的了，題目還是以資訊題的形式來呈現，還是很有導向意義的。
2. 諺語「苗多欺草，草多欺苗」反映的種間關係是a )
a.競爭 b.共生c.寄生 d.捕食
分析：以一條諺語為切入點，考察了種間關於，體現了「理論聯絡實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。」
3. 骨髓移植是**白血病常用的有效方法之一，最主要的原因是移植骨髓中的造血幹細胞可在患者體內( b )
a.正常生長 b.增殖並分化成多種細胞
c.分泌抗體 d.殺死各種病原菌
分析：考察了對骨髓移植的理解，學生很熟悉的背景，以往的習題多數是問移植後受體產生的配子如何，這裡考察了細胞的增殖分化。
4. 下列敘述正確的是d )
是蛋白質合成的直接模板 b.每種氨基酸僅有一種密碼子編碼
複製就是基因表達的過程 d. dna是主要的遺傳物質
分析：關於中心法則的一些綜合認識。
5. 黃麴黴毒素是主要由黃麴黴菌產生的可致癌毒素，其生物合成受多個基因控制，也受溫度、ph等因素影響。下列選項正確的是d )
a.環境因子不影響生物體的表現型 b.不產生黃麴黴毒素菌株的基因型都相同
c.黃麴黴毒素致癌是表現型 d.黃麴黴菌產生黃麴黴毒素是表現型
分析：考察了基因型與表現型的關係，題目很巧妙。
6．重症肌無力患者由於體內存在某種抗體，該抗體與神經-肌肉突觸的受體特異性結合，使該受體失去功能，最終導致a )
a.刺激神經不能引起肌肉收縮 b.全身出現性過敏反應
c.肌肉對神經遞質的反應性提高 d.機體對病原體的反應能力提高
分析：重症肌無力症的免疫學分析在多次的高考中都有考察，考生應該不會陌生。
二. 雙項選擇題：
24. 新技術的建立和應用對生物學發展至關重要。下列技術（或儀器）與應用匹配正確的是bd )
技術——擴增蛋白質b.雜交瘤技術——製備單轉殖抗體
c.光學顯微鏡——觀察葉綠體的基粒 d.花粉離體培養——培育單倍體植物
分析：必修實驗和選修的有機結合，既有理論知識的考察也有實驗能力的考察，其中b選項關於「用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體」實驗的考察在08年的第5題09年的第5題都考察到了，兩年的難度分別是0.69和0.
46。可以看出出題者的良苦用心，既要讓中學的生物學教學重視實驗教學，又不脫離教學實際。因為一些複雜的實驗有些學校根本沒有辦法開展。
如09年27題考察了「觀察細胞的減數**」的顯微**分析難度0.30，區分度0.14，就是脫離了高中的教學實際。
25．小李嘗試製作果酒，他將葡萄汁放入已滅菌的發酵裝置中進行試驗（見圖10），恰當的做法是ac )
a.加入適量的酵母菌
b.一直開啟閥b通氣
c.一直關緊閥a，偶爾開啟閥b幾秒鐘
d.把發酵裝置放到4℃冰箱中進行試驗
分析：考察的背景來自選修1「課題1果酒和果醋的製作」發酵裝置也和課本的類同。有一次測驗中對於「在果酒工業製作過程中接種後先向發酵罐中通入無菌空氣再密閉」的選項，大多數學生認為是對的，原因可能是學生僅僅考慮了發酵過程要隔絕氧氣而沒有考慮到「產生氣體的發酵要有乙個導氣的需要，防止發酵罐內壓力增大和酸性增強」。
三、非選擇題：
26．（16分）
氣候變化與生態系統的碳迴圈密切相關。下表為a、b兩個不同時期陸地生態系統與大氣環境的碳交換情況。
（1）生態系統碳的吸收主要是通過光合作用實現的，碳的釋放主要是通過呼吸作用實現的。
（2） 表中_a__時期的生態系統處於穩定狀態，原因是碳的釋放量等於碳吸收量_
（3） 由於過度的人工碳排放，破壞了生態系統的碳平衡 ,導致大氣中二氧化碳濃度增加並引起全球氣候變化。
（4）人們正在積極開發新能源以減少碳排放。如「葉綠素太陽能電池」是模仿類囊體吸收光能的特徵而製造的，類囊體吸收光能的過程發生在光合作用的光反應階段；又如經改造的藍藻能在細胞內將光合作用產生的葡萄糖（或有機物） 直接發酵轉化為燃料乙醇。
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