二級培訓
袁場小學教師：王榮
一、 杜郎口中學校長（崔其公升）講話摘要
1、 談自己的教育經歷。
2、 交流管理經驗。
3、 談領導班子，教師的職業精神。
4、 談學校的成功在於老師，敗在於校長。
5、 教師不能只看重於眼前的利益，而要把眼光放遠，利益、金錢要學會「讓」。
(1)談課堂教學
1、 抓住生活中的一些驚喜、意外，在教學中多思考去擦亮學生，只有這樣才可能改變現狀。
2、 把上課時間讓給學生，課堂多讓學生展示他們的欣慰感，這樣才能使他們逐步形成自覺的學習習慣。
3、 琢磨孩子上課時脫離講授知識（聽不懂）的痛苦，重抓孩子的心理、注意力，分層次教學。
4、 在教學中採取各種方式培養學生想學，而不是強求把知識傳授給學生，這樣會使學生產生厭學；
(2)個人對課堂的總結
1、 課堂不只是引導學生學習知識，而更重要的是培養學生的自學興趣。
2、 培養學生的自信、勇敢。
二、 杜郎口優秀教師(于娜）講話摘要
（1）杜郎口中學的「三三六」教學模式
第乙個「三」指「預習、展示、反饋」
第二個「三」指「立體式、大容量、快節奏」
立體式：讓不同層次的學生都有事幹，會幹。
大容量：對好生適用，拓展。
快節奏：體現在備課。備老師語言；備內容；備問題**；備亮點。
第三個「六」是：①小組交流 ②確定目標 ③分組合作 ④展示提公升 ⑤穿插鞏固 ⑥達標測評
（2）高效課堂是乙個學生「自主、自由」的課堂。即就是要充分發揮學生的自由想象空間。
3、銅都雙語學校副校長（陳仲梅）摘要
（一）談應試教育之殤
（1）應試教育的三種狀態
a、教師的狀態（苦教、拼時間、拼精力、導致教師身心疲憊）
b、公升入高中學生的狀態（學生潛力已經枯竭，沒有發展空間）
c、在校生的狀態（厭學）
若能在課堂上讓孩子們快樂地學習，這樣的課才是最成功的一堂課。
（2）應試教育的三宗罪
a、以知識為中心，功利主義型教育。
b、以教師為中心，惟師型師生關係。
c、以教授為中心，惟教型教學方式。
由此可見，以知識為中心的教學效果是比較差的，因為教師不一定能考過學生；教師教得再好，學生不學的效果也不是很好；教師在課堂上只是資源、導演、指導者。
（3）什麼是高效課堂
（高分、高能、高德）
（4）課改四步走
第一步：理念變觀念
第二步：觀念變方法
第三步：方法變文化
第四步：文化變信仰
（5）高效課堂的靈魂【相信學生（師德）-解放學生（使命）-利用學生（技藝）-發展學生（目標）】
（6）高效課堂執行中應注意的幾點
a、自研環節：靜、專、思
b、互動環節：真實、有效
c、展示環節：效度、深度、廣度
d、質疑評價：肯定優點、關注不足、提出改進
4、昌樂二中優秀教師（薛洪公升）觀摩課（拋物線）摘要
（1）教學流程（略）
（2）本節課也充分體現了高效課堂的靈魂，再次體現課堂是學生各顯神通的展示空間，而不是老師獨顯風采的舞台。
5、談個人學習感想
通過這次學習，使我不由自主地想起這樣一句話：「聽君一翻話，勝讀十年書。」的確，培訓後確有一種輕鬆的感覺：那是因為眼界放寬了，教育的理念更新了，主要體現在高效課堂上。
1、教師的職責不是傳授知識，而是教會學生怎樣去學習知識。
2、教師的職責不只是教好書，更為重要的是育好人。
3、課堂上並不是教師講得多，從而體現教師知識的豐富；而是要讓學生說得多才是培養學生的發展方向。
4、在教法上並不是教師給學生講解，教師只是乙個聽眾，學生才是真正的發言者。
5、教師應該是乙個設計師、組織者、導演師，因為這一節課該怎樣布局，供人喜不喜歡，這是教師考慮的問題。
6、作為一名合格的教師、優秀的教師來說，應該從培養學生的長遠打算，不要採取一些惡劣的手段只顧眼前的應試目的，這樣有損學生的發展，有礙祖國的發展。
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