師們經過三年的實踐與探索，在數學課上探索出了一套適合本地學生的高效教學模式，即以預習、互動、展評、訓練、小結為步驟的五環節教學法。主導方式：語文教學上實行「三段教學法」，即「自學、研討、訓練」的教學模式。
（一）學習教學模式
本階段目標為：進一步統一思想，提高認識，剖析問題，深入研究語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法課堂模式與本學科的使用策略。
以理論學習引領觀念轉變。理論學習是更新觀念的最好途徑。我校以理論學習為抓手，組織教師學習語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法課堂教學模式。
（二）使用教學模式
本階段目標為：強化使用富有我校特色的語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法教學模式，並通過骨幹教師執教示範課，集體聽評，研討總結，不斷完善，並為全面推進高效課堂積累經驗。
1.認真回顧建構語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法模式過程中得失。剖析高效課堂提公升的症狀，理清存在的問題，針對高效課堂的各個環節，從各個層面展開全面的問題篩查與診斷：
學校重點分析組織推進工作的方法與效果，教研組重點分析課堂的共性缺失，教者重點分析課堂教學行為的不足、課堂結構的毛病乃至相關專業技能的制約因素。在這基礎上，依據語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法理念，探尋問題整改的措施與方案，形成診斷反思報告。
3. 切實做好高效課堂語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法模式課題研究。為進一步完善我校高效課堂語文高效課堂三段教學法和數學高效課堂五環節教學法教學模式，真正確立尊重學生主體，調動學習積極性，轉變教學方式，全面培養學生自主能力，努力提高課堂教學的效益，真正形成富有我校特色的模式文化。
（三）固化教學模式
本階段目標為：在學模、用模的基礎上，按照「同伴互助、自主發展」的要求，全面提公升高效課堂，，全面提高課堂教學效率。
1．上好平常課。這是固模的終極目標。學科教師要結合本學科條件、自身教情和學生學情，在平常課中積極自覺使用教學模式，教師要深入研讀每一課教材，明確每一節課的教學目標和要求，選擇科學有效的教學方式和方法，組織引導學生當堂完成學習任務，達成既定目標。
2．打造精品課。每位教師在本階段及以後每個學期分別打造1-2節體現先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校範圍內公開執教，以達到互相交流，學習借鑑，共同提高的目的。
3．強化校本研修。在全面推進的過程中，學校要立足校本研修，通過教師專題討論、集體備課，實現資源共享。並做到及時反思、總結和提公升。
教師要堅持寫教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，並從理論層面進行分析和闡述。
三、高效課堂建設效果
1、通過我校開展的高效課堂教學模式的推廣運用，語文三段教學法體現了以下幾點：
(1)加強了學法指導，重視了自身能力，達到了教與學的統一，三段教學法加強了對學生的學法指導，真正做到了「授之以漁」。自學中滲透學法，研討中領悟學法，訓練中鞏固學法，環環相扣，層次明確，學生真正成了學習的主人，在讀讀議議中培養了能力。
（2）有利於面向全體學生，有利於學生的主動發展，體現了素質教育的基本要求。三段教學法的本質是學生學，學生自己主動地發現問題，主動的分析問題，主動地解決問題，主動地求得發展，教師在教學過程中以低差生的知識水平為出發點，開展教學活動，不同的學生在不同的層面，都得到了不同程度的提高。
（3）三段教學法具有較強的可操作性，可行性，效果明顯，三段教學法的整個教學過程簡單明瞭，層次清晰，教師只要熟悉教學，教學方法靈活，大三段，小三段可多次迴圈。
2、在數學五環節教學法方面學生從知識與技能角度提出自己的學習目標，並提出疑難或自己感興趣的問題。老師也從知識與技能的角度簡明地提出全班學生共同的學習目標，與學生進行交流。對於小學生，讓他把學會的知識與技能有條理地、清晰地用口頭語言表達出來，其間少不了對知識與技能的再加工，這不僅鞏固了所學的知識，而且提公升了思維能力，更重要的是他在課堂中由單純的「學習者」有時轉變為「教授者」，學生的「情感、態度和價值觀」發生了質的變化，樂學就在情理之中，學生的綜合素質得到全面的發展。
四、存在的不足
1、個別教師的導學案適用性不強，導學案的設計仍傾向於以練為主，學法指導設計不夠。
2、高效課堂教學模式還有待進一步完善，部分教師的課堂駕馭能力不高，導致課堂秩序混亂。
3、課堂上學生活動的多了，展示的機會也多了，但是學生內化、吸收的時間相對減少，對知識的鞏固提公升還沒有達到所預期的目的。
4、展示的內容缺乏多樣性、互動性和生成性，課堂上學生質疑少，缺深度。
5、部分學生還沒有形成良好的行為習慣，學習主動性不強，缺乏自學能力，缺乏自我約束力。
五、今後努力方向
1、高效課堂模式的運用還要進一步提公升，在培養學生能力的同時抓好雙基教學和優等生的拔高訓練。
2、發揮學生自主管理的作用，將自評、互評、教師評落到實處。
3、繼續抓好各環節的強化訓練，發揮學生的主體作用，確保課堂內教學環節的完整。
4、完善考評機制，激發教師、學生的動力、潛能，讓高效課堂真正發揮高效作用。
5、加強小組學習的互動性，培養小組的合作意識、團隊意識、競爭意識。
陽光小學
2014.5.26
小學語文高效課堂總結
通過教學實踐我認為，教師在課堂教學過程中要切實作到 高效 兩個字應該至少要做好以下幾個方面 一 認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。二 仔細推敲教學方法。隨著網路的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法...
小學語文高效課堂總結
通過近一年對高效課堂教學研修，我對高效課堂有了初步認識。我懂得了，作為一名語文教師，在語文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性。語文課堂的發展是迅速，複雜多樣的。不過，我認為，無論語文教學被注入什麼樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務...
小學高效課堂總結2019
高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基於高效教學。高效課堂必須抓好兩個方面的問題 一是課外的減負，二是課內的增效 自從實施高效課堂以來,我校教師積極學習有關高效課堂的理論知識，嘗試打造自己的高效課堂，於是教師們躊躇滿志，實踐 反思，再實踐，再反思，歷經三年，終於初見成效，使我校高效課堂的建立上了乙...