九年級上冊語文導學案（01）
姓名班級組號學習日期月日
課題第1課白楊禮讚（第一課時）學習1、熟記重點字詞，理解象徵手法。
目標2、理清結構，整體感知。
3、背誦第五段。背誦第五段。
學習重點：理清結構，整體感知；
學習程式
學習內容
t學習方法
一、知識積累
象徵通過特定而具體的形象來表現某種概念或思想感情的藝術
手法。象徵體和本體之間存在著某種相似的特點。
例如：蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人。因此蠟燭是捨己為
人的象徵。
二、自學討論1、作者簡介茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉烏鎮人。代表作有《子夜》《林家鋪子》《風景談》《白楊禮讚》等。2、寫作背景
2023年3月，作者到延安魯迅藝術學院講學，後離開延安到重慶。
這期間，他欣喜地看到北方廣大軍民在共產黨領導下，同心同德，團結
一致，粉碎日寇「掃蕩」，發展敵後抗日根據地。於是，他滿懷激情地
寫下《白楊禮讚》。由於當時生活在國民黨統治區，沒有言論自由，所
以採用象徵手法歌頌共產黨領導下抗日軍民不屈的鬥爭精神。
3、誦讀課文，整體感知。（自讀→聽讀→展讀。）
自讀：學生自由誦讀，讀準字詞。（抽測句讀字音。）聽讀：學生聽清節奏停頓，初步感知課文。（抽測句讀停頓。）
展讀：分組朗讀或個讀，進一步感知課文。（抽測句讀情感。）
4、掌握下列字詞，給下列加點字注音。
大氈．子（）倦怠．（）婆娑．（）暈．圈（）懨懨．（）坦蕩如砥．（）秀頎．（）虯．枝（）主宰．
（）楠木（）5、解釋下列字詞，用其中的三個造句。
潛滋暗長旁逸斜出縱橫決蕩妙手偶得秀頎
三、展示提公升6、閱讀課文，找出文章抒情線索。說說白楊樹的「不平凡」體現在哪些方面？（可在文中圈畫作答）
7、理清結構，整體感知，說說文章開頭結尾有何作用?
8、背誦第五段。（看誰背的又快又好）
四、抽測達標
9、聽寫第4、5題中字詞。
九年級上冊語文導學案（01）
姓名班級組號學習日期月日
學後反思
九年級上冊語文導學案（01）
姓名班級組號學習日期月日
白楊禮讚學案
導學目標 1.理解白楊樹的象徵意義。2.在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關鍵語句。3.學習象徵的藝術手法以及排比和反問的修辭手法。導學重點 了解散文中抒情和議論對表達主題的作用。教學難點 指導學生以三層閱讀法體會文章中的語言美 意境美。課時安排 2課時 導學過程 第二課...
《白楊禮讚》教學實錄
教學設計 一 教學目標 1 白楊樹的象徵意義 2 富有感情和含義深刻的語言 3 象徵的藝術手法 排比 反問的修辭手法 4 教會學生學會以研究 合作的方法去發現問題 分析問題 解決問題。二 難點和重點 3 對比和烘托的巧妙運用 三 教學方式 自主研究，集體討論 四 創新設想及其理論依據 針對 新課程標...
《白楊禮讚》讀後感
今天早上，我讀了茅盾先生寫的文章 白楊禮讚 文中寫到 白楊是力爭上游的一種樹，筆直的幹，筆直的枝。它的幹呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝 它所有的枝丫呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無旁逸斜出 它寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了...