今天早上，我讀了茅盾先生寫的文章——《白楊禮讚》。
文中寫到：白楊是力爭上游的一種樹，筆直的幹，筆直的枝。它的幹呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內，絕無旁枝；它所有的枝丫呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無旁逸斜出；它寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。
讀到這裡，我不禁抬頭向窗外望去，只見對面是高高的樓，而那棵在窗外陪伴我多年的白楊樹確不見了！我不禁四處張望，原來我已搬家，我已不在我以前的家。我便想念起先前我窗前的那棵白楊樹。
那棵白楊樹也有著筆直的幹、筆直的枝，它所有的枝丫一律向上，且緊緊靠攏，絕無旁逸斜出。它寬寬的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的。春天，它長出嫩綠的葉苗，告訴我春天來了；夏天，它揮舞綠油油的葉片，給我送來無限的清爽；秋天，它的葉子全黃了，一陣秋風吹來，落葉在空中翩翩起舞，十分漂亮；冬天，它的葉子落光了，只剩下光禿禿的枝丫，讓冬日溫暖的陽光照進我的房間，給我送來無限的溫暖。
茅盾筆下的白楊樹是不平凡的數，因為它象徵我們民族那種不可缺的樸質、堅強，以及力求上進的精參！想到這裡，我更加想念以前我窗前的那棵白楊樹。
白楊禮讚學案
導學目標 1.理解白楊樹的象徵意義。2.在整體感知的基礎上找出富有感情的語句，體味其中蘊涵的情感，賞析關鍵語句。3.學習象徵的藝術手法以及排比和反問的修辭手法。導學重點 了解散文中抒情和議論對表達主題的作用。教學難點 指導學生以三層閱讀法體會文章中的語言美 意境美。課時安排 2課時 導學過程 第二課...
01白楊禮讚
九年級上冊語文導學案 01 姓名班級組號學習日期月日 課題第1課白楊禮讚 第一課時 學習1 熟記重點字詞，理解象徵手法。目標2 理清結構，整體感知。3 背誦第五段。背誦第五段。學習重點 理清結構，整體感知 學習程式 學習內容 t學習方法 一 知識積累 象徵通過特定而具體的形象來表現某種概念或思想感情...
《白楊》讀後感讀後感四年級讀後感
讀了 白楊 這篇文章，我被深深地吸引著，同時對白楊及像白楊一樣品格的人那些堅守自己的工作崗位 默默奉獻的人們肅然起敬。在一列通往新疆的火車上，在新疆工作的爸爸要把兒女接到新疆上小學。道路旁，每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過一棵棵高大挺拔的身影白楊樹。一位旅客望著這些白楊樹出神。妹妹說它是筆直的傘，哥哥說...