課例研究中的問題：學生小組合作的有效性你的大致想法（意你的具體辦法（措施）
圖）小組長積極主動地組織合作交流，引導小組成員養成合作學習的良好習慣；
小組成員角色分工大致為：組長、發言
有秩序地安排小組成員交流，鼓勵組員
人、記錄員、檢查員，
大膽發言，讓做好準備的先講，尚未完全做
也可根據學習任務採
好準備的後講；
課例研究組成員之用其它的分工方式。
間如何分工（假定有10位成員）
出現分歧時，組長應讓組員說明理由，
每隔一定的時間，
引導組員用事實來支援自己的觀點；
小組成員要進行角色互換。
冷場時，組長帶頭發言，起表率作用；
善於收集組員對同一問題做出的不同解答,並及時準確地向老師匯報。
使用哪些符號代表不同的合作狀態
用abcd代表四個
（即發明一些大家
不同的合作狀態
統一使用的符號代表某種含義）
班級乙個總表，每個小組乙個表。
如何做記錄（即如
班長記錄班級各班級乙個總表，記錄每個小組的小組合何使用上面的符合
組，各小組長負責記錄作學習參與度，活躍性，學習效果。
在課堂中收集信
各小組成員情況。
息）每個小組乙個**，記錄每個成員的參
與學習情況，總結學習效果，紀律情況。
乙個a5分，乙個如何彙總記錄的結
綜合提出問題，回答問題，傾聽情況，
果（即記錄的結果b4分，1個c2分，1
紀律情況，學習成果的得
顆d 1分。如何整理或表達）
怎樣反映學生小組
通過綜合得分，進先總體分析各成員及小組的綜合得分，合作的有效性（即再從各方面得分分析不足和優勢。整理後的資料結果行分析。
說明什麼）
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 學生分組情況。認真考察學生個性差異 能力特徵，對每一位學生的學習習慣 性格愛好 成績差異等因素做詳細了解，進行異質分組後，在組內對每個組員還須進行合理的分工，角色的調配。學生提出問題情況。根據教材和學生的現狀進行選擇是否...
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 1.小組內分工是否明確，是否是全員 一名教師是主講人，課例研究組成員之間如何 一名是評價員，另外 參與。2.組內學生的合作交流情況。3.小組的展示情況。4.小組內發言情況。5.生生互動，強幫弱情況。使用哪些符號代表不同的...
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 小組長的選拔 組長要有較強的責任心 組長成績比較優秀 組長要有較強的語言表達能力。學科長的選拔 學科成績佔優勢 有帶頭意識 責任心強。有一定的組織協調能力。語文組按優 良 中 差生合理搭配，同時兼顧性別 視力 身高 特長...