課例研究中的問題：學生小組合作的有效性
你的大致想法（意圖）
你的具體辦法（措施）
1.小組內分工是否明確，是否是全員
一名教師是主講人，
課例研究組成員之間如何
一名是評價員，另外
參與。2.組內學生的合作交流情況。3.小組的展示情況。4.小組內發言情況。5.生生互動，強幫弱情況。
使用哪些符號代表不同的合作狀態（即發明一些大家統一使用的符號代表某種含義）
分別代表：優，良，中，差。
分工（假定有10位成員）8名分為兩個小組作
為觀察員。
1.全班每6人一組，按平時學習程度的強
6，5，4，3，2，弱分為1號，2號，3號，4號，5號，
6號。並結成對子，1號和6號，2號和5號，3號和4號。
如何做記錄（即如何使用上面的符合在課堂中收集資訊）
各小組課堂即時填寫評價量表，課後彙總。
詳見評價量表。
評價小組彙總2個小
如何彙總記錄的結果（即記
組的評價量表，取其
用★的多少來評價小組合作的最後成績。既直觀，又可以鼓勵和激勵學生，培養學生的競爭意識。用分數比較死板，顯得沒有人性化。
錄的結果如何整理或表達）平均值，作出最綜評
價。利用小組量化評價量表，列舉學生的參
怎樣反映學生小組合作的有效性（即整理後的資料結果說明什麼）
根據評價小組的最終評價,評價每個小組合作的有效性。
與度，學生的分工，學生的發言，學生的交流合作，小組的展示情況，進行記錄和最後彙總資料分析。
得五角星少的小組，分析原因，加以改進。
評價量表（一組乙份）
小組情況
1.小組內分工是否明確，是否是全員參與？（用a,b,c,d評價）
2.組內學生的合作交流氣氛是否熱烈，是否大膽質疑，合作**？（用a,b,c,d評價）2.小組的展示時，講解是否合理，到位？學
習程度最強的1號學生講解加1分，2號加2分，以此類推，是否弱勢學生展示積極？
4.小組內發言是否積極？是否照顧到弱勢學生？（按照上述加分方法）
5.生生互動，強幫弱情況。是否按照結對
評價子的方式，兵教兵，實現了雙贏？
（用a,b,c,d評價）總評★
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 學生分組情況。認真考察學生個性差異 能力特徵，對每一位學生的學習習慣 性格愛好 成績差異等因素做詳細了解，進行異質分組後，在組內對每個組員還須進行合理的分工，角色的調配。學生提出問題情況。根據教材和學生的現狀進行選擇是否...
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 小組長的選拔 組長要有較強的責任心 組長成績比較優秀 組長要有較強的語言表達能力。學科長的選拔 學科成績佔優勢 有帶頭意識 責任心強。有一定的組織協調能力。語文組按優 良 中 差生合理搭配，同時兼顧性別 視力 身高 特長...
學生小組合作觀察設計表
課例研究中的問題 學生小組合作的有效性 你的大致想法 意圖 你的具體辦法 措施 激勵員向老師領導任務。激勵員2人 課例研究組成員之間如何分工 假定有10位成員 報告員1人記錄員2人檢查員1人操作員4人 報告員作為本組的發言人。記錄員是形成本組文字結果研究員。檢查員負責課前收集本組材料，查閱有關內容，...