2023年郴州藝校五年級數學下冊
《分數加減混合運算》公開課教案設計
執教者：李志力時間：5月3日
一、教學內容分數加減混合運算
二、教學目標
1、通過教學，使學生掌握分數加減混合運算的順序和計算方法，並掌握帶
有小括號的分數加減混合運算的順序及演算法。
2、培養學生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。
3、養成用簡明、靈活的方法解決問題的習慣。
3、重點難點
掌握分數加減混合運算的順序和計算方法。
四、教具準備小黑板、練習設計
五、教學過程
（一）、複習匯入
1、說一說下列各題的運算順序。
112+8-1324-(18+3)
2 . 老師指出：分數加減混合運算的運算順序和整數加減混合運算的運算順序相同。
（2）、教學實施
1、小黑板出示例1 的**。
（1）讓學生讀懂**的內容，並用自己的語言表述出來。
（2）老師出示第乙個問題：「森林部分比草地部分多幾分之幾？」
（3）提問：森林部分指什麼？怎樣列式？
（4）請學生試著算一算，集體交流計算方法。
老師巡視，請不同演算法的同學板演。
方法一方法二
（5）小結計算方法：計算分數加減混合運算時，可以分步通分也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。
2、出示例1 的第二個問題：「裸露地面儲存的地下水佔降水量的幾分之幾？」
（1）先讓學生看懂**內容，然後老師提問：在這個問題中，把什麼看作
單位「1」 ？「」是什麼意思？
（2）請學生列出算式：1 －－或1 －(＋)
（3）請學生試著計算，並指名板演這兩種方法的計算過程。
方法一： 1方法二： 1 －(＋)
（4）提問：比較這兩種方法有什麼不同？帶有小括號的分數加減混合運算該怎樣計算？
3、小結。
提問：你能說一說分數加減混合運算的順序嗎？
引導學生歸納概括出：分數加減混合運算與整數加減混合運算的順序相同，也是按照從左往右的順序計算，帶有小括號的先算小括號裡面的，再算小括號外面的。
4、練習：完成教材第118頁的「做一做」 。
學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。
5、作業：完成教材第120 頁練習二十三的第1、2、3題。
學生獨立完成，集體訂正。第2 、3 題，鼓勵學生用不同的方法解答。
（三）思維拓展（視時間和學生掌握新知情況而定）
郴州藝校五年級舉辦一次數學競賽，設
一、二、三等獎若干名。獲
一、二等獎的佔獲獎總人數的，獲
二、三等獎的佔獲獎總人數的。獲二等獎的佔獲獎總人數的幾分之幾？
（四）課堂小結
本節課我們研究了分數加減混合運算的順序和計算方法。分數加減混合運算的順序與整數加減混合運算的順序相同。
（五）板書設計
分數加減混合運算
教學例1（1）
方法一方法二
教學例1（2）
方法一方法二
11 －(＋)
1 －(＋)
1 －（六）練習設計
1、例1（1例1（2）
列式列式
2、做一做（p118）
3、思維拓展
郴州藝校五年級舉辦一次數學競賽，設
一、二、三等獎苦幹名。獲
一、二等獎的佔獲獎總人數的，獲
二、三等獎的佔獲獎總人數的。獲二等獎的佔獲獎總人數的幾分之幾？
提示：（一等獎＋二等獎）＋（三等獎＋二等獎）=＋1
五年級數學下冊分數複習
1 將乙個物體或者許多物體看成乙個整體，通常我們把它叫做單位 1 2 把單位 1 平均分成若干份，表示這樣1份或者幾份的數，叫做分數。3 把單位 1 平均分成若干份，表示這樣1份的數，叫做分數單位。分母越大，分數單位越小，分母越小，分數單位越大。4 最大的分數單位是二分之一，沒有最小的分數單位。5 ...
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