人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學反思4人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學反思4人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學反思41、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動**的學習。 這節課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的乙個過程：先複習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。
（1/5+2/5=3/54/7-1/7=3/71元+4元=5元1元+4
1、改變了學生的學習方式，變傳統的接受學習為主動**的學習。 這節課如果按照傳統的教學方法去上，大概是這樣的乙個過程：先複習同分母分數加減法的計算方法，讓學生明確兩個分數相加，一定要分數單位相同才行。
（1/5+2/5=3/54/7-1/7=3/71元+4元=5元1元+4分=1元+0.04元=1.04元），後面兩題的元與分兩個數的相加，對比顯示出了對於單位不一樣的兩個資料是不能夠進行直接相加的，必須要轉化為相同的單位元或者分，才能夠直接相加。
為引出異分母分數加減法做好乙個鋪墊。 然後讓學生**異分母分數加減法該如何計算，總結異分母分數相加，分數單位不同，要先通分，再按照同分母分數加減法的方法進行計算。最後安排一定量的練習。
本節課的教學完全打破了傳統的教學方法，在情境中讓學生發現問題，並讓學生以小組合作的形式進行動手操作，學生在操作中發現：分數單位不同，無法相加，於是他們通過操作，把兩個分數重新平均分，使他們的分數單位相同，再相加。上述過程，完全是學生自主**的成果，在這一過程中，每乙個小組的學生都在進行合作，每乙個學生都在主動的**，異分母分數相加要先通分這一知識點完全是由學生自己發現的。
而且，在整個的合作**的過程中，學生合作學習的能力、主動**的能力、發現問題的能力都得到了培養。在整個的過程中，教師始終沒有以知識權威的身份出現在課堂中，而是以學生學習的合作者、引導者的身份出現。 2、讓學生在**中體驗，進一步深刻理解異分母分數加減法要先通分的算理：
為什麼要通分？分數單位相同為什麼可以直接計算？通過這個問題讓學生**異分母分數加減法的算理。
新課標中不僅使用了「了解、理解、掌握、運用」等刻畫知識技能的目標動詞，而且使用了「感受、體驗」等刻畫數學活動水平的過程性目標動詞，可見新課標對學生在數學思考、解決問題以及情感與態度等方面提出了更高的要求。 通過按圖講述，師生共同探索，讓學生對異分母分數加減法的算理得到了進一步的認識：1/2是將乙個圓平均分成兩份中的乙份，大小是這麼大。
1/3是將同樣的圓平均分成三份中的乙份，大小是這麼大。 那麼它們能直接進行相加嗎？（生：
不能）為什麼？（因為它們的大小不一樣，大小不一樣說明什麼不一樣生：分數單位不同師：
分數單位不一樣，能夠直接進行相加嗎？生：不能師：
就像我們剛才做的第四題，對於單位不同的兩個數我們不能直接進行相加，必須將它們轉化為相同的單位才能相加。同樣，異分母分數相加也要統一單位，用什麼方法來統一分數單位呢？（生：
通分）。 展示轉化過程將單位圓平均分成6份，1/2佔了其中的三分，為3/6，1/3佔了其中的兩份為2/6，那麼現在每乙份的大小一樣了嗎？生：
一樣了。師：這個過程就叫通分，通分就是讓每乙份的大小相同，分數單位統一。
也就是將異分母分數相加轉化為同分母分數相加。） 通過此講，學生不僅掌握了演算法，更加弄得了為什麼要這麼做的算理。「異分母分數加減法」的教學過程既是乙個**過程，同時也是學生主動參與的乙個特定的數學活動過程，作為乙個活動過程，那就要特別關注學生的體驗，讓學生在具體情境中認識性質。
3、聯絡生活實際，利用情境貫穿整堂課。 好的課題匯入能引起學生的知識衝突，打破學生的心理平衡，激發學生的學習興趣、好奇和求知慾，能引人入勝，輝映全堂。新課匯入的藝術之一在於能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知識的必要性，從而積極主動地學習。
本課我利用蕭山的環保情況來讓學生進行知識的應用（我們蕭山現在正在積極發展「綠色蕭山」，要求我們要從身邊的小事做起，不能隨便扔垃圾，但是我們日常生活能產生很多來及，我們應該怎樣處理呢？我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類（課件出示例1的垃圾分布圖），其中紙張和廢金屬可以**再利用，從而節約能源，減少環境汙染。
1、請同學們觀察扇形統計圖，你了解到了哪些資訊？ 2、請同學們來解決提出的問題。 3、根據這些資訊，你能提出哪些數學問題？
) 根據實際生活中的問題進行展開，讓學生講所學數學問題來解決生活中的實際問題，提高學生的學習興趣與認識數學數學的實用性。
人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教案
教學設計 教案 沙溪鄉中心完小教師 王軍 2017年5月23日 五年級數學下冊 異分母分數加減法 教案 沙溪鄉中心完小 王軍 教學內容 異分母分數加減法 教學目標 1 讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的 過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。2 掌握異分母分數加減法的一般計算，會正確地...
人教版五年級數學下冊《異分母分數加減法》教學設計
五年級數學下冊 異分母分數加減法 教學設計 白營鎮大付莊學校代秀萍 教學目標 1 讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的 過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。2 掌握異分母分數加減法的一般計算和驗算方法，會正確地進行計算和驗算，並養成驗算的良好習慣。教學重點 理解異分母分數加 減法的算理...
五年級數學異分母分數加減法
異分母分數加 減法 教學設計 東莞師範學校附屬小學 教學內容 義務教育課程標準實驗教科書p110 111。教學目標 1 讓學生經歷異分母分數加減法的計算方法的 過程，認識將新知轉換成舊知是獲得知識的重要途徑。2 掌握異分母分數加減法的一般計算和驗算方法，並能正確地進行計算和驗算，並養成驗算的良好習慣...